高校音乐教育的核心理论与创新教学法导航

音乐教育一方面以音乐为主要手段,实现对人的知识技能、思想情感、实现能力和文化价值的全面教育;另一方面以教育为主要活动形式,感知音乐作为文化的传承与发展。高校音乐教育是音乐教育范畴内的一种音乐教育。高校音乐教育是按照国家要求,有组织、有计划、有目的的教育活动。高校音乐教育可分为音乐专业教育和普通高校音乐教育。高等职业院校音乐教育通常是指在专业艺术院校培养专业音乐人才的音乐教育。高校音乐教育一般是指以培养学生的综合音乐素质、传承音乐文化为目的的高校音乐教育。

高校音乐教育学理论课程属于高校音乐教育学的基本理论,具有学科性。它包括系统的和历史的两个方面,包括大学音乐教育原则、中外音乐教育史、大学音乐教育哲学、大学音乐教育心理学等,各有代表性的学术音乐教育理论和美育理论,各国高校音乐教学,高校音乐教学的主要体制和流派,国内外音乐教学的比较研究、与各种人文学科相关的音乐教育理论的研究等,需要学习和理解美育理论、美育和教育方针政策的关系。中国大学音乐教育的历史发展与国内外大学音乐教育的各种理论,初步具备一定的大学音乐教学知识和科研能力,能够使广大师生对高校音乐教学中的审美教学与实践有更深入的了解。

在高等院校的音乐教育是一种以音乐艺术为媒介,以美学为核心的教育形式。这是一种艺术教育,属于审美教育范畴,是中国教育政策的重要组成部分,是审美教育的重要内容和实施方法。

什么是美育?一般来说,美育就是审美教育,即关于美感的教育。它是培养受教育者感受美、欣赏美、评价美、创造美的能力的教育。它不仅是一种以美感为基础理解最复杂的美的活动,也是一种通过感受、欣赏、评价和创造艺术、自然风光和精神文明来发展经验和情感表达的过程。从这个意义上说,美育是一种情感教育。它主要是通过审美活动来进行的,它充分体现了愉悦性,让人们在教育中感受美,是真正意义上的寓教于乐,在审美活动中不知不觉引导人们的审美趣味由低到高。从这个意义上说,美育是一种有趣的教育。它的目标是培养全面发展的人,提高全民素质。此外,它还对人们的思想形成和健康人格的发展起着特殊的作用。从这个意义上说,美育是一种人格教育。总之,没有美育的教育是不完整的教育,其功能是其他教育形式不可替代的,这说明美育的发展历史悠久,其独立性和功能性是原因之一。美育,目前已越来越受到国内外的重视。(www.xing528.com)

高校音乐的目标和范围非常广泛,包括高校音乐和高校音乐教育。它们的目的、任务、内容和方法是不同的。这里提到的大学音乐教育一般不是指大学音乐专业教育,而是指普通学校的大学音乐教育,目的是培养音乐艺术方面的专家。

学校的审美教育形式和内容多种多样,其中最重要的是艺术教育(包括中学音乐教育),以审美活动为核心,以艺术美为基本内容。因此,艺术教育和音乐教育有两种意义。一方面,它具有教育的基本属性。与学校的道德教育、智力教育、体育教育一样,它对受教育者产生有目的、有计划、有系统的影响;使受教育者能够全面、自由地发展,培养“四富”的新人才。因此,我们必须遵循教育的一般规律。另一方面,艺术和音乐教育具有特殊的功能、目标和规则。

高校音乐教育注重艺术教育独特的基本技能与素质的培养,对学生的审美情趣及审美的理想与审美情趣、音乐审美能力、想象力和创造能力等都有影响。因此,它还必须遵循美育的特点和规律,注重情感体验和个性特征,因材施教,让学生主动、生动地学习。总之,高校音乐教育最基本的本质就是审美。它是通过音乐媒介进行的审美教育,是实施素质教育不可缺少的重要组成部分。