陈至立、张天保力挺，情系教育出版

在整个出版过程中，高教社将“精品意识”贯穿始终，按照预定的流程，对每一个环节都严格把关，保证质量。出版社对理论教学片的审查，实际是分两个层次来进行的。

第一个层面是对文字稿本的审查。该片的文字稿本由专家写出初稿后，先后经过五次集体讨论，多人反复修改，最终由总撰稿定稿。

第二个层面是对教学片的审查。根据教学片的制作特点制定了一套操作流程：每一集先做样片，做样片时先粗编，大家讨论修改后做出一个模板。之后，再精编，再审查，再修改，直到通过。具体说来：

每集样片粗编完成后，首先要请撰稿专家审查。撰稿专家审查这个片子是否准确和完整地体现了他的编撰意图。如果撰稿专家说这个粗编的样片没有体现出编写意图，素材的内容选择不当，那么编导就要考虑，电视台资料库里有没有所需要的素材。如果有，赶快更换；如果没有，这个片子就要完全被否定掉，需要重新编制。如此一来，样片在不断的粗剪和修改过程中，编导与撰稿专家不断地磨合，直到粗编使用的画面不出现偏差，能够准确和完整地表达撰稿的意图。

在《新时期的旗帜》审片会上（自右至左：秦宣、顾海良、张增顺、靳诺、刘书林、刘贵芹等）

到了后期精编时，撰稿专家与编导、责任编辑均到场，共同进行画面处理。编导与撰稿专家随时沟通，出现偏差问题马上着手解决。在这个过程中，出版社的音像编辑则主要负责从技术规格和技术要求（比如音视频格式、参数以及字幕、用字的规范）等方面把关，以确保字幕准确，技术手段运用合理，符合出版要求。

每集样片经过精编后，教育部社政司再组织专家审查。遇到不恰当的问题，还需要修改和调整。待所有的片子完成后，还要请部分一线授课教师和专家审查，并根据他们的意见，进行完善。(www.xing528.com)

为什么要设置这么多环节呢？因为专家撰稿形成的是文字稿本，制作单位将文字稿本变成画面和声音，双方需要磨合，达到一个默契度，形成一个定式，这样往下进行的时候才顺畅。

在精心打磨教学片的过程中，时任教育部部长陈至立和副部长张天保给予了高度重视和大力支持。1999年5月，片子制作完成了，陈至立部长于5月26日抽出宝贵的时间亲自审看样片，8月，又拿出一整天的时间对全部教学片进行通审，还与摄制人员共进午餐并拍照。看过片子，陈部长予以充分肯定，欣然作序，并说这部教学片是运用现代教学手段进行“两课”教学方法改革的成功尝试。

陈至立（左二）、张天保（左一）、顾海良（左三）、靳诺（右一）等人在审片

那段时间，编片子、审片子，一干就是几天几夜连轴转。专家既负责撰稿，又要作为审片人员参加审查，特别是有的高校老师，还肩负着正常的教学任务，时间上更为紧张，工作干到凌晨两三点钟是家常便饭。然而，大家都毫无怨言，戏称“我们在一起度过了许许多多个不眠之夜”。

有一次在昌平九华山庄审片，因为大家白天都很忙，没有时间，只能要求审片人员下班后，从各自单位到达指定地点集体办公。到达九华山庄就差不多晚上七八点钟了，大家简单地吃几口饭就马上投入紧张的工作中。大家都非常敬业，非常投入，废寝忘食是常态。那次大家一直干到了凌晨4点。之后大家本应休息一下，可清华大学的刘老师对我说：“老张，我还有课呢，我得赶快回去。”正好这天我也有会，于是，我们两个就只好提前离开了。进城后，我把他送到清华大学，然后自己再往单位赶，只在车上打了盹，就到开会时间了。其他的审片同志也只是稍作休息，吃完早饭就离开了。开会的地方后院有个游泳池，条件也不错，但我们当时竟未发现。因为大家都是头天晚上去的，只顾着加夜班，直到第二天早上离开时才发现，真是无缘享受啊。