科学严谨的内容设计：教育出版全方位指南

经过精心设计和反复讨论，最后确定本教学片的内容要体现以下五个特点：

第一，量身定做，切合实际教学需要。《新时期的旗帜》的基本定位是理论教学片，并非单纯的政治理论片，因此一定要切合教学需要，遵循教学规律。首先，要考虑课堂教学的实际课时。当时教育部规定“邓小平理论”这门课的授课时间是54学时，要求课堂教学占2/3，也就是36学时。而这36学时还包括老师授课和学生看片，显然，用于学生看片只有18学时。因此，将整个片子设计成18集，每一集45分钟，正好是一个学时的长度。而18集，也正好相当于一个学期的实际上课周数。

这18集是一个整体，每一集又相对独立，给教师很大的选择余地。有的内容，如果教师觉得观看教学片比讲课效果好，就可以放教学片，在观看完教学片之后组织学生课堂讨论和答疑；有的内容，如果教师觉得把观看教学片与课堂讲授结合起来效果更好，就可以边讲边观看教学片。这样做，既灵活又方便，十分实用。

课堂讲授与播放教学片结合起来还具有两个优点：一是可以克服课堂讲授时有的教师只讲自己的专长或只讲学生感兴趣的内容的弊端，从而避免教学中可能出现的“盲点”；二是可以克服学生学习邓小平理论时只记住个别论断，而不从整体上把握邓小平理论科学体系和精神实质的弊端。

第二，依据权威文献，科学确定框架结构，保证理论体系的科学性和完整性。先是以党的十四大、十五大文件，中宣部编写的《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》和教育部颁发的“邓小平理论概论”课教学基本要求为依据，以教育部统编教材《邓小平理论概论》为主线构建了整个片子的框架结构。在全片18集内容中，第一集、第二集主要讲解邓小平理论形成的历史条件、发展过程，以及邓小平理论的历史地位和指导意义，从第三集到第十八集，则分专题介绍邓小平理论的主要内容。

该教学片比较完整、系统地涵盖了邓小平理论的重要内容，在内容编排过程中，着重考虑两点：一是通过教学片全面展示邓小平理论的主要内容，让学生懂得邓小平理论已形成新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系；二是每一集专题都相对集中地介绍了党的第三代领导集体对邓小平理论的运用和发展所取得的新成果，让学生懂得邓小平理论是一个开放的理论体系，是一个需要从各方面进一步丰富和发展的理论体系。

第三，引经据典，再现原声，确保观点表述的准确性和理论教学的权威性。“邓小平理论”是一门具有很强政治性、理论性、原则性、政策性的课程，制作这门课程的教学片，其基本内容的表述必须十分准确、规范。要求片中涉及的每一个观点，都查有出处、有依据，做到立论准确，论证严密，文字简洁，表述规范。(www.xing528.com)

同时，教学片使用了大量珍贵的历史镜头和原声资料，展示了党中央三代领导集体的有关活动场面和讲话片段。这些珍贵的历史镜头和原声资料，声情并茂，具有强烈的可视性和感染力，给学生带来身临其境的强烈感受，能够加深学生对教学内容的理解。而那些珍贵的有声文献不仅给学生一种亲切感，更给学生一种神圣感，进一步增强了教学片的权威性。

第四，增加要点提示与专家点评，有效提升学生的学习效果。为了有效帮助学生深入理解和准确把握邓小平理论的精神实质，在每一集正片的开头都设计了“要点提示”，旨在提示学生本片所要讲解的主要内容，以及需要学生重点掌握的主要论点，使学生有目的地看，带着问题去看。同时，为增加理论深度，帮助学生理解，教学片有13集安排了采访内容，请高校“邓小平理论”课的专家、教授对本片相关专题涉及的重要观点和难点问题进行点评，做出阐发和诠释。这样可以强化大学生对邓小平理论基本观点、精神实质的理解和把握，起到画龙点睛的作用。

第五，采用多媒体技术，努力增强教学片的表现力。为了区别于以往的政治理论片和传统的教学片，我们在制作过程中，力求充分利用新技术和新兴的多媒体表现手法，努力增强教学片的表现力、说服力和感染力。

该教学片有一个总片头，每一集都有一个小片头，这些片头都采用了当时最先进的三维动画设计。当时，三维动画的设计价格不菲，一分钟就是一万多元，但考虑到能增强实际的教学效果，决定不计成本全部采用三维动画设计。做好的片头视感新颖，色彩丰富，主题突出，具有强烈的时代气息。

为了使学生一目了然地感受到社会主义建设所取得的成就，除了必要的文字和声音表述以外，还采用大量的图表和动画来展示教学内容。如关于社会主义市场经济体制的基本框架，就是用一个完整的框架图来展示的。学生通过观看教学片就能基本掌握社会主义市场经济体制基本框架的内容。关于战后世界格局和时代主题的变化，用动画形式表现，十分形象生动。这些生动和直观的表现手法，使枯燥的数据变活了，使平面的解说变得更有说服力了，极大地丰富了教学片的表现形式，有效地激发了学生的学习兴趣，进而促进学习效果的有效提升，起到了单纯靠教师授课难以达到的效果。