《百家讲坛》不设节目主持人，现场观众可以根据安排有顺序地向主讲嘉宾提出问题进行交流，多少缺失了争鸣互动的环节。主讲嘉宾单向地向观众传授知识，只能和观众有眼神上的交流，而没有其他更多交流的方式。单向的传播方式也造成了内容上的单面性讲述，缺乏讨论、争鸣与质疑，使得所传输的知识和信息只讲一面，类似于填鸭式的灌输。
单向的传播方式严格意义上来讲不是完整的传播方式，信息传出去之后没有回流反馈，传播者不知道接受者的反应。美国心理学家卡尔·霍夫兰通过实验证明：两个版本的广播新闻，一面提示的信息对于原先就赞同此信息的人群非常有效，对于教育水平低的人群非常奏效；双面提示的信息则对原先反对此信息的人群非常有效，对于教育水平较高的人群非常奏效。也就是说，单面性的传播有利于对受教育程度低的人群进行宣传，因为他们只接受不思考；双面性讲述更适合教育水平高的人群，能够引发他们多角度思考，从而对问题理解得更深刻。
《百家讲坛》单向度的传播方式只能满足低端观众的需求，而收视率和末位淘汰制的指挥棒驱使节目必须以受众为中心，收视率的提升也就只意味着低端受众群体的增加，正如阿尔都塞所言，受众越多内容就越浅，这也给娱乐化讲述提供了巨大的空间。主讲嘉宾讲得头头是道，口沫四溅，浅阅读的观众只获得娱乐的享受，几乎没有知识的传承和思想的浸润。
《世纪大讲堂》节目由访谈、演讲和提问三大板块组成。开头是主持人对主讲嘉宾的访谈，介绍主讲嘉宾的学术身份，接着围绕演讲主题进行发问，使电视观众明白讲座的重点、难点和关注点，并引发观众进行同步思考；然后是主讲嘉宾大约半小时的精彩演讲，有叙事、有故事、有观点、有思想；最后是现场观众及网友根据演讲的内容进行提问，主持人在现场活跃气氛。整档节目下来，主持人先是做一个倾听者，使主讲嘉宾有自我发挥的空间，然后是做一个引路者，引导演讲嘉宾谈经论道，跨学科、跨地域地与现场观众交流沟通，发挥传声筒的效用，在演讲嘉宾、台下观众、电视机前的观众之间架起一座学术互动的桥梁，让普通大众领略到学术演讲的魅力所在。(www.xing528.com)
《世纪大讲堂》双向互动传播方式一开始就引入提问的形式，尽管有时提出与主讲嘉宾相冲突的观点，但毕竟提问体现了观众的信息接收程度和思考深度，也是知识转化为解决实际问题的关键所在，有利于推动演讲向前迈进。
根据卡尔·霍夫兰的实验，《世纪大讲堂》双向互动式的传播方式，形成了一个完整意义上传播场，适合教育水平高的受众群体在互动中接受和反思演讲的内容。传播场域中互动式的交流与争鸣本身就是一个思考的过程，是一种深阅读的体现，所以学理性的讲述才能得以顺畅地进行。
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