1.长号的音准问题
如何在长号上演奏出准确的音符？我觉得，首要的任务是练习音阶。音阶练习作为旋律的构成元素，历来为器乐演奏者每日必须练习的内容，长号自然也不例外。对初学者来说，请一定要重视校音器的重要性，初学者对长号的把位把握起来很困难，一定要在定完标准音后慢慢地演奏每一个把位的音，直到准确地掌握这些把位音阶。
长号的音准在很大程度上取决于右手换把位的动作和位置。所以，我们平时要首先做到一看、二听、三记。一看是看换把位中所换把位是否与基本把位有大的出入，二听是靠听觉来辨别所换把位的音准与否，三记是要在脑海中记住在不同环境下所演奏的把位的位置。换远把位较换近把位要困难一些，出现音准问题的可能性更大一些，这和在音阶练习中侧重于降号调练习而忽略了升号调练习大有关系。再者，换把位要舍远求近，灵活运用F键，从而保证演奏的准确性与灵活性。能够在一个把位上解决的问题，最好不要再换其他的把位，以便于吹奏者将更多的注意力集中在音准上而不是换哪个把位上。
2.长号技巧的培养
演奏者的艺术气质和艺术内涵是通过演奏技巧表现出来的，因此，演奏技巧的培养是长号教学的基本内容。
长号演奏中，口型、气息、音准对演奏效果有着重要的作用。口型不能简单地理解为嘴唇的吹奏形状，它是一个较为复杂的问题，包括唇肌、牙齿、额骨及下巴等方面。口型的选择应该因人而异。在长号的演奏学习中，演奏者的口型一旦在专业教师指导下确定以后就不要随意更改，以便于有更多的时间进行专业曲目的练习。
长号的发音取决于吹奏者的气息，不同大小的气息会产生不同的音色效果。在长号演奏中，气息是通过呼吸转化为吹奏动力的。学习者要正确使用适合自己的呼吸方法，从而提高肺活量，吹奏出悦人的乐曲。
长号练习中音准的掌握，来自多方面的相互配合。学生敏锐的听觉练习对于提高其音准分析具有重要作用，长号是通过伸缩管的移动实现音高的调节的。因此，不论是初学者还是出色的演奏家，都需要通过大量的乐曲练习实现自我对音准的正确把握。教师在课堂上可以对学生进行丰富的视听训练，帮助学生提高对音准的把握。对于初学者而言，演奏技巧的掌握有一定的难度，演奏技巧的练习也会有一些枯燥。在这一过程中，尤其需要教师的鼓励与陪伴，及时帮助学生改正练习中的错误，为学生提供专业的指导。
3.音乐素养的培养
长号教学是一门全面的艺术学科，教师要以提高学生的音乐素养为己任，指导学习者品味乐器的音色、体会演奏的技巧、感受乐曲的意境。尤其在当下，现代音乐被音乐家赋予了更多的演奏和伴奏形式，除了交响乐和管乐合奏等演奏形式外，长号也被运用在各个剧种的音乐伴奏中。
例如，河南省豫剧三团在20世纪就将长号运用到现代豫剧的伴奏中，在中西混合乐队中扮演着重要角色，对渲染戏剧氛围、烘托音乐主题、营造情感高潮起到了不可替代的作用。但是，要在戏曲乐队中出色地完成伴奏任务，也并不是容易的事，演奏者必须有深厚和全面的音乐素养。例如，在音准的控制上，除了要考虑民乐的音准和音色，还要了解豫剧的板式和曲牌，在情绪和音量的控制上也要与整个乐队协调一致，才能达到音乐伴奏的整体和谐的效果。
关于培养学生的音乐素养，要注意两点。(www.xing528.com)
（1）注重学生对乐曲演奏的情感投入。音乐情感是培养学生音乐素养的重要方面，没有感情的演奏，即便有娴熟的技巧、正确的音准，也无法打动听者。因此，要鼓励学生多听音乐，多感受乐曲的情绪，培养好的音乐感觉，学会如何欣赏美。
（2）注重学生对乐曲演奏的情感表达。培养学生通过演奏表达情感，是音乐教学的目标之一。当毫无生命的乐谱变为充满活力的音乐的时候，这音乐就包含了作曲家和演奏者的心血。学生演奏时，要提醒学生不是在对乐曲进行简单的毫无意义的复制，而是通过自己的演奏表达自己对乐曲的理解，实现自我与创作者、与乐曲的灵魂的交流以及与音乐欣赏者的心灵沟通。
4.舞台素质的培养
长号教学作为一门艺术教学，其最终目标是让学生能够从容登上舞台进行乐器演奏，只有在表演的过程中，才能实现学生学习演奏价值的最大化。然而，在教学中我们发现，有些学生的演奏技能掌握得相当出色，但在舞台表演过程中却往往不尽如人意，因此，有必要帮助学生摆脱对舞台的恐惧，让他们自如地表现自己的演奏技能。
（1）教师要着重培养学生的基本演奏技能。扎实的基本功是舞台表演的基础。我们要求学生在舞台上要有一定的紧张感与严肃感，在这种要求下，如果学生对演奏技巧掌握不牢靠，加上心情紧张，定然难以发挥出正常的水平，出现表演失常也是在所难免的事情。
（2）加强对学生的心理辅导，帮助学生克服消极的演奏情绪。在演奏者的意识里，演奏者要对自己的演奏活动的目的有明确的认识，当学生认可自己的演奏动机时，参与演奏的器官就会在神经中枢兴奋刺激下产生协调性运动。
（3）教师要给学生提供多样的实践机会，让学生尽可能多地参与到舞台表演活动中。当舞台表演成了学习生活中的常态时，学生也就不会对这一表演活动产生恐惧。不管是在班级或是年级活动中，适当地在学生之间开展表演竞赛，让学生习惯表演心理与情绪，这对于打消学生的紧张情绪是很有帮助的。
（4）教师对学生的表现要给予鼓励，帮助学生树立自信心。指导学生掌握放松的技巧是教师在进行教学时的任务之一。演奏者的自信其实是演奏活动的一种积极主动的心理暗示，这种心理暗示来源于教师的鼓励。我们对于学生在表演中的每一次进步都应该给予适当的鼓励，让学生相信自己是可以的，帮助他们确立自己成功的心理暗示。
长号是个古老的乐器，它经过多年的演变，在近代和现代演奏家的努力下，技巧有了很大的提高，在乐队演奏中彰显出更加华丽的演奏技巧，令听众和学习者赏心悦目。
作为一名长号演奏者，我希望与从事长号教学和演奏的老师们一起拓展教学内容，丰富教学实践，为学生提供尽可能多的舞台演奏机会。通过丰富多样的教学，将学生培养成高素质的音乐人才，适应社会发展，满足就业要求，拥有美好的未来。
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