数据中最令人吃惊的点是受访者表达了强烈地被社会认可、获得平等语言资本机会的愿望。基于他们的想法，特别是在英语语言资本上，此结果与诺顿（1997）和韦斯特（1992）涉及的身份概念一致。
特别是当他们谈论英语学习的时候，大多数受访者表现出浓厚的兴趣，似乎一致认为维吾尔族学生有能力学好英语，未来可能在与汉族学生竞争时表现得更好、更积极。
我现在已经通过了大学英语四级测试。汉族人也意识到了维吾尔族学生学习新语言的能力。
如果讲座是用英语讲，且其他因素一样的话，维吾尔族学生可以与汉族学生竞争。我最近参加的英语口语课堂上的大多数维吾尔族学生表现得比同班的汉族学生好，尽管实际上汉族学生比维吾尔族学生多学了至少七八年时间的英语。
大多数受访者认为维吾尔族学生学习英语的动机很强，且这种“真正感兴趣”的学习与普通话学习是不一样的。许多受访者表现出学习英语的内在动机。正如上述两名学生所说，似乎至少在一定程度上源于证明自身竞争力或学习能力的愿望。
有趣的是中央电视台举办的“CCTV杯”英语口语演讲大赛上，自2004年开始，几乎每年最后决赛中都有维吾尔族代表（见表4-11）。
表4-11 2004年以来“CCTV杯”英语口语演讲大赛维吾尔族选手
(www.xing528.com)
这一节目在国内和国际上都有播出，且在中国拥有数以百万计的观众群，其中包括新疆的维吾尔族学生。在中国任何的少数民族看来，这无疑是特殊、罕见的成功故事。2010年的大赛冠军玉米提·阿吉在新疆财经大学学习经济学时，开始系统地学习英语，主要利用业余时间自学英语。玉米提直到进入大学才有机会学习英语，同时他也受到早期一名维吾尔族选手的鼓舞（Haji，2010）。
当一位评委提问与英语相关的问题时，2008年总决赛入围选手维吾尔族法鲁克·买尔旦的回答很有启发性：
我必须说，新疆人对英语学习真的很有热情。因为我们有很多愿意说英语的年轻人，他们愿意学习英语。新疆有许多热情洋溢的民族。他们喜欢新的事物。英语真的很新，就像他们体内新鲜的血液。
一位汉族女英语老师认为有必要教少数民族学生英语。她似乎也认为，从平均水平上来看，维吾尔族学生学习英语的速度比汉族学生快。此外，他们的发音比汉族学生好。
我非常欢迎提供英语课程学习的机会。这能为汉族和维吾尔族学生提供同一起点和平等基础。汉族学生会体会到通过一门外语学习科目知识是怎样的感受。我觉得维吾尔族人语言学得更好。
我在小学和中学时没有英语课。所以到了大学，我不得不独自学英语。我发现我自己很有信心。可惜，我不得不因为其他压力放弃英语……但是，我觉得如果维吾尔族学生和汉族学生站在同一起跑线上，我们可以和他们竞争。
这些话语表明，多数受访者都意识到自身的少数民族地位。但同时，如维希（Vaish，2005）所说，他们传达了国家推动的英语教育可为他们提供当今社会受到高度重视的公平语言资本机会的信息。
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