调查结果：师生关系现状

本次调查对汽车运用技术专业现代学徒制试点班和平行班分别发放目前较为成熟的“师生关系量表”，其中平行班发放问卷50份，回收有效问卷49分；试点班发放问卷30份，回收有效问卷30份。

平行班“师生关系”调查分析表见表6-1。

表6-1　平行班“师生关系”调查分析表

续表

从表6-1的18个问题的回答可以看出，对于“平行班”的调查情况而言，师生关系紧张较为集中的前几种情况分别是：老师很少与你倾心相谈；老师上课不能吸引你；老师不了解你的忧虑与不安；老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖惩学生的尺度；你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师；你经常不能明白老师的讲解，如图6-1所示：

图6-1　“平行班”师生关系状况较为紧张的前几种情况

从表6-1的18个问题的回答可以看出，对于“平行班”的调查情况而言，师生关系和谐主要表现为对以下几个方面的否定：你的学习上的创造性见解常得不到老师的肯定；老师常误解你的行为而批评你；某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师，如图6-2所示：

将平行班49份问卷对18个问题的回答分别输入量表统计软件，结果如表6-2。

图6-2　“平行班”师生关系调查表回答为“否”的前3位问题统计

表6-2　平行班“师生关系”调查结果统计

试点班“师生关系”调查分析见表6-3。

表6-3　试点班“师生关系”调查分析表(www.xing528.com)

续表

从表6-3的18个问题的回答可以看出，对于“试点班”的调查情况而言，师生关系紧张较为集中的前几种情况分别是：你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师；老师很少与你倾心相谈；老师不了解你的忧虑与不安；老师常以纪律压制你；你常屈服与老师的命令与权威。数据情况如图6-3所示：

图6-3　“试点班”师生关系紧张的主要表现

从表6-3的18个问题的回答可以看出，对于“试点班”的调查情况而言，师生关系和谐主要表现为对以下几个方面的否定：老师常误解你的行为而批评你；你的学习上的创造性见解常得不到老师的肯定；某位老师对你有点冷漠；某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师；你的意见常被老师不加考虑地反对；老师常讽刺或嘲笑你；你的学习上的创造性见解常得不到老师的肯定，如图6-4所示。

图6-4　“试点班”师生关系调查回答为“否”的前3位问题统计

将试点班30份问卷对18个问题的回答分别输入量表统计软件，结果如下：

表6-4　试点班“师生关系”调查结果统计

图6-5　平行班与试点班“师生关系”比较

从图6-5来看，平行班与试点班在师生关系状况上存在较大的差异，平行班困扰度中等的占63%，比试点班多36个百分点；试点班大部分学生仅有轻微或很轻微的困扰度；同时，4%的平行班学生有严重或较严重的困扰度。师生关系的确是我们传统学校教育制度存在的严重问题之一。