现代学徒制研究：与研究对象小明的合作与联系

1.研究对象的选取

一位合适的研究对象对研究的顺利进行至关重要，直接关系到研究的过程和研究结果。研究的对象需要具备一定的典型性和代表性，研究对象不仅仅包括人，还包括时间、地点、故事等方面。在本研究刚开始的时候，寻找研究对象的过程并不是很顺利。首先是因为在“学徒制”模式下成长、成熟起来的学生并不是很多；其次，有一些人并不善于表达，或者是表达得不是很清晰，访谈起来很困难。不过，幸运的是一位同事向我们推荐了一个人，也就是本研究的研究对象小明。小明是那位同事的亲戚，同事介绍说小明性格开朗，不仅技术过硬而且人品也很好，在领导和朋友中间都是有口皆碑。通过同事的介绍，我们很快和小明取得了联系，并向其说明了我们的研究意图，小明爽快地答应了，并表示出积极合作的意向，在小明的帮助下我取得了他所在单位的同意。至此，我们最终确定了以小明为本研究的研究对象。

2.资料收集的方法

本研究采用了访谈、现场观察等途径对资料进行收集。

访谈法：主要有面谈和邮件访谈，面谈有随机的交谈和正式的访谈。随机交谈一般是平时的随意聊天，而正式访谈则是根据本研究需要，提前制订好访谈提纲，以便对某个问题做深度了解。另外，由于小明的工作需要，并不能进行长时间、多批次的访谈，所以，在小明上班工作期间我们就采用了邮件联系的方法，进行邮件访谈。

观察法：职业教育观察是一种科学的观察方法，它不同于日常的生活中的观察。我们对研究对象采取了定性观察法，在实地对观察对象做多方面详尽的记录，并在观察的基础上分析，做出性质的判断或评价，同时以非数字的形式呈现观察内容，其中包括书面语言、口头语言、影像、照片等。(www.xing528.com)

3.关于研究伦理的思考

出于对研究对象和相关人员利益的保护，我们在本研究正式进行之前对研究对象做了保密的承诺，本研究中的称呼一律采用化名，并对收集的资料妥善保管。研究者本人用“我”表示，被研究者为“小明”。另外，在写作过程中，与研究对象进行了沟通，在不影响研究结果的条件下，对研究对象不愿意公开的内容，在尊重的前提下予以回避。对研究结果有重大影响的部分，一律在与研究对象协商之后转换成其他方式表述。

4.资料的分析与整理

本研究自2013年8月确定研究方向之后开始对相关文献资料进行查阅，9月初与研究对象取得联系，并得到其支持。从2013年10月到2013年12月深入到研究对象的实际工作中，通过观察、阅读相关材料和访谈等方式，记录并选取发生在研究对象身上的事件，并收集材料进行筛选和整理，修正研究思路，寻找补充材料。离开小明之后我们通过电子邮件、电话等方式保持着联系。2014年8月开始着手写作。根据对小明工作各方面的了解，从专业成长阶段和影响因素两方面对他的专业成长加以分析。