校企联动，共创学生就业现代学徒制

学徒毕业后，由校企通过企业招聘、推荐就业、扶持创业等多种形式负责保障学徒就业。企业招聘采用企业与学徒双向自由选择模式，企业设立入职考核，学院负责监督，学徒自由选择是否进入企业就业。推荐就业则根据学徒意愿，由校企共同负责筛选考察合适对口企业，推荐学徒就业。同时，由校企建立创业孵化池，培养学徒创业能力，以项目投入或资金入股形式支持学徒创业。

可以看出，四川交通职业技术学院软件技术专业的现代学徒制实践具有以下特征。

一是企业就在学校，师傅就在身边。学院信息系与上海景格科技股份有限公司建立合作关系，将公司西南区研发中心引入学院，成功搭建起具有真实职场氛围的实践教学环境。目前，景格公司已配备1名项目主管、1名课程资源开发人员、1名动画设计制作人员、2名三维设计人员与我院进行课程建设、教学促进方面的合作；与之对应，我院信息系也安排了3名专业教师，从课程资源开发、三维设计和动画设计方面与企业技术人员对接，组建师资混编团队，共同承担项目开发和实践教学指导任务。学生足不出户就可以实现学习与工作的“零距离”，享受企业资深师傅的亲身指导。

二是课程融入生产，产学合一。景格公司是专业从事教育技术、虚拟仿真技术研发与应用的机构，其西南区研发中心专注教学资源研发生产，所涉及领域与我院信息技术相关专业的核心课程内容完全一致。将上海景格公司西南区研发中心引入学院，真正实现了“项目驱动、产教融合”的实践教学模式，有效解决图形图像、多媒体和软件技术等专业实践教学内容与生产任务之间脱节的问题。目前，已成功将图形图像、多媒体技术、软件技术等3个专业共计7门课程的实践教学融入了企业生产任务中。(www.xing528.com)

三是教学化零为整，延续学徒传统。打破传统的专业方向界限和教学时间限制，延续传统学徒制“边看、边干、边学”的全时教育传统，基于自愿、公平、公开、公正的原则，从不同专业选拔学生组建“无界化学习班”，进入企业学习，参与项目开发。基于学生职业成长的规律，“无界化学习班”整合学生在校期间的课余学习时间，通过三个阶段推动人才培养：

大一为兴趣班，培养学生对专业的兴趣，学习基础知识和技能，了解企业文化，体验职业氛围；大二为提升班，学习专业知识，提升专业技能，初步参与项目实施，熟悉项目流程，感受企业文化熏陶，促使职业素养形成；大三为精英班，深化专业知识和技能，全面参与项目实施，全面提高综合职业能力。学生各个阶段都有明确的学习目标和项目任务，加上有严格的考核办法和淘汰机制，更好激发学生内动力，变被动学习为主动学习，有利于提高教学质量和学习效果。