情境教育新理念：全课总结及量角技能的培养

这课我们学习了射线，进一步认识了角，掌握了用量角器量角的方法，如何度量角的大小呢？特别要注意什么？

教学说明：

1．发挥学生主体作用，突出知识形成过程

本节课的重点是运用量角的方法正确度量角。教学中我注意层层设疑，给学生造成思维冲突，从而引导学生去思考、度量，最终发现量角的方法。基本设计思路是认识射线角——通过比较角的大小，揭示比较方法——通过比较60°角和1的大小，构造并认识只含有一圈刻度的量角器揭示量角方法——用内圈量不方便怎么办——用内外圈灵活度量。同时在教学中，注意学生的独立思考、合作操作、小组交流等学习形式的交互作用。

2．量角技能的形成，做到有创意，有序到位(https://www.xing528.com)

在揭示量角的方法时，我创造性地使用教材，让学生在观察比较的基础上发现量角的过程就是将量角器上的已知角和被测量角比大小的过程，这样设计既让学生认识了量角的方法，而且让其明白这样量的道理，沟通了教材的内在联系。在培养学生量角的初步技能时，教师演示、学生上机、全体学生从模仿到独立量，三位一体有序到位。通过专项训练，让学生加深对量角方法的认识，同时有效地突破了“读数”这一难点。

3．动用现代教学媒体，提高课堂教学效率

充分发挥多媒体计算机和幻灯机辅助教学的功能，直观、动态、形象地展现知识的形成过程，吸引学生的注意力，启迪学生思维，有效地突出教学的重点，突破了教学难点。如1°角的概念，再如通过设计比较两角大小的动态画面，为学生理解和掌握量角的方法作铺垫。从而帮助学生深刻理解新知，建立清晰表象，调动学生思维，丰富课堂的信息量，实现课堂教学的最优化。