著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。我们开展教学工作，必须以尊重学生的主体性为前提。所以，教师要想尽办法，根据学生的年龄特点，将生动的情境引入课堂，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。我们现在使用的牛津版小学英语这套教材中的大部分内容都与我们学生的日常生活密切相关，在课堂教学的过程中，不妨将教室当成一个我们的日常生活空间，师生共同置身其中，唤起情感共鸣，使学生自然而然的将所学的英语句子与日常生活联系起来。如教Ben’s birthday这一单元时，我事先准备了有关生日的蛋糕和礼品盒作为上课用的道具，并将它们装在一个大纸盒里带入教室。开始上课了，学生都用好奇的眼光看着我，我先告诉学生今天是陆菲的生日，我们要用英语来为她举行一个派对。我请学生一起唱“Happy birthday to you”。然后把事先准备好的礼物分发给学生，“Let’s ask Lu Fei，what would you like this birthday present？”学生都想知道自已的同学在过生日的时候想要什么礼物，想要的是不是自已手里的礼物，都争先恐后的去问她。然后我再请同学用“When’s your birthday？”来询问其它同学的生日，学生们全都情绪高昂，这样开展教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。
当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。(www.xing528.com)
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