课程打磨技巧：自讲、对讲、试讲、评审

以怎样的方式打磨我们的课程？这常常要结合个人和公司的实际，选择一到两种方式进行打磨，且必须定期打磨。定期打磨是成熟且负责的培训师形成的一个职业习惯，就是结合个人和课程情况，根据实际变化等，在一个固定的周期完善和打磨课程。

有些课程的内容受市场变化影响较大，比如市场营销、产品设计方面的课程，就需要缩短打磨周期，将最新的营销方法、产品设计理念等融入其中，从而保持课程内容的先进性；而有些课程，如企业文化价值观类型的课程，一般来说其打磨周期可以稍长，如半年甚至一年的时间，但不管怎么说，形成一个定期打磨课程的习惯，对培训师是非常必要的一件事。

常见的打磨方式有如下的四种：自讲、对讲、试讲、评审。

这是一种基本的打磨方式，每一个课程的研发者、讲解者都必须经过的一个环节。是指通过自己讲解整个课程，在讲解中发现自己的不足，落实需要完善的地方，从而实现打磨效果。

在这个过程中，我们要注意两种情况，一种是针对新课件，另一种是针对老课件。

新课件存在的问题一般比较多，能改善的空间很大，我们可以在自讲打磨的过程中，花费更多的时间和精力，将其中有改善空间的地方逐一完善，如果其中有令自己不满意，但一时间尚没有明确改善意见的，可进行标注，在后续的反复思考，甚至是实践中进行完善。

老课件已经讲过多次，因此讲解者非常熟悉其中的内容。有时因熟悉度过高，讲解者较难发现其中的问题。这时，我们可以有意识地针对内容进行升级、针对素材进行打磨，以及时更新、改进为目标，将一些最新的材料融入其中。另外，可以在每次课程后进行一些复盘工作，针对学员的疑惑、疑问等进行深入思考，从而找到改善点，以进行完善。

对讲打磨是指对着一两个学员去讲解，在讲解前告知学员，除了听讲之外，留意课程中的不足部分，给出建设性的意见和建议给课程主讲人。在讲解过程中，可以要求学员随时记录，便于在课程结束时及时反馈。

对讲打磨是一种不错的方式，主要针对一些新课件，属于“试点”性质，可以快速发现课程中的问题。此外，课程研发者、主讲人需本着谦虚、谨慎的态度来讲解，并认真听取学员的意见。

必须要注意的是：即使学员提出的意见不专业、不适合，也要从学员的视角去思考如何改进才能让学员听得更明白、学习的效率更高，切忌顽固坚持自我的观点，不肯听取学员的意见。毕竟学员是课程的接受者，如果学员在接受课程时有难度、有问题，而不采取改进意见，对课程来说是很危险的。

改进后的内容，可以再次讲给学员听，直到学员更容易理解、更容易吸收知识点为止。

试讲是真正的实战，试讲打磨就是在实战中去完善课程，也就是真正做一次培训，但参与的学员不要很多，这样可以给讲师、研发者更大的回旋空间，避免重大教学事故的发生。(www.xing528.com)

不过，在这个过程中，讲师必须真实演练，不能以尝试的心态、试试看的心理来讲课，一切都是真实的——知识点的讲解是真实的，学员互动是真实的，作业评点是真实的。在这种高度真实的过程中，讲师可以得到最大限度地历练，可以在复盘时发现更真实的问题。

真实、实战的经历，对新课程来说是异常珍贵的经验，常常是一两次足矣，如果自己的课程在历经一两次实战后还不走向成熟，只能说有再一再二没有再三再四。

事实上，对一个认真负责的讲师来说，一次实战的机会足以令其发现课程中的大量问题，足以令其快速复盘、及时完善，绝不会给自己第二次试讲打磨的机会。所以我们要充分利用“试讲”过后的窗口期，快速对课程进行一番打磨，提升其质量。

这也是一种常见的方式，尤其是在经验萃取课程化的过程中，组织培训的机构需要展示成果，并组织公司内的专家尽心评审。

课程研发者必须高度珍惜这样的机会，给自己充分的时间去备课，并力争在讲台上有上佳表现。因为专家给出的意见常常不会面面俱到，只能就课程中最突出的问题加以点评。所以，如果我们在表现的时候不重视，犯下一些低级错误，可能导致专家不去言说更大的问题，只就基本的常识给出建议，这样的结果对我们改进课程当然是不利的。

我们要充分利用评审，在备课中加深对课程的理解，让自己在讲解时发挥到最好的程度。

我们要对评审专家课程提出的任何意见思之再三，并在第一时间去优化课程，从而最大程度提升课程的质量。比如，在“经验萃取和课程开发”的实战培训中，第四阶段就是评审打磨。公司内的专家会给出一些切实的指导意见、改善建议等，必须重视这个环节。

在这样的环节中，我们要把握如下三点：

第一，记录评审建议。细致地消化评审专家提的意见，再进入下一环节。

第二，确定优化时间。从组织者角度来说，也要催设计课程的学员加速修改，在固定的时间完成这项工作；而对我们研发者自己来说，第一时间去修改是最好的，不要找任何理由一拖再拖。

第三，提交最终成果。在规定的时间里，我们提交给企业的最终成果，是一个经过充分打磨的完善的版本，从而给自己的课程开发工作画上一个完美的句号。