高职校园体育文化特点-研究结果

高职校园体育文化是在校园这一特定范围里，师生在实践过程中创造的体育精神财富和物质财富的总和。它具有方向性、高层次性和开放性、实践性和时代性、竞争性、校园性等特点。

1.时代导向性

学校作为实施教育的一个机构，不可能脱离社会政治、经济大环境的影响而独立存在，社会政治、经济大环境对校园体育文化的形成与发展势必会产生一定的影响。因此，鲜明的时代特征构成了校园体育文化的时代导向特征。例如，2008年北京奥运会我国取得的骄人战绩、“小巨人”姚明NBA的成就等等每一次重大活动都对校园体育文化产生了巨大的影响，并成为当时校园体育文化的主旋律。

中国近代的校园体育文化被赋予了鲜明的富国强兵的政治使命。著名教育家徐一冰认为，“强国之道，首重教育，教育资本，体育为先”。这充分说明了当时中国校园体育文化带有极强的政治目的。中华人民共和国成立后，特殊的国际国内环境使得为国防和生产服务成为校园体育的基本目标。“锻炼身体，保卫祖国”“锻炼身体，建设祖国”口号的提出鲜明地体现了这一点。进入20世纪90年代以后，我国社会主义市场经济体制的确立，给校园体育文化提供了较大的发展空间，充分体现“快乐体育”的主旨，其思想在顺应素质教育的大背景下成为校园体育文化的指南针。

2.娱乐性与趣味性

繁忙的工作、紧张的学习，常常使人感到身心疲惫。在众多消除疲劳、愉悦身心的方法中，参与体育活动已逐渐成为校园群体的首选。校园体育文化具有现代体育活动的一些特点，它要求人们亲身参与运动，在愉悦身心的活动中承受一定负荷，发展自己的体能。在校园这个相对“封闭”的生活环境里，体育活动以其娱乐性、趣味性和丰富的选择性，成为人们主要的娱乐方式，对调节人的身体和心理、增进人的健康有特殊的意义。

3.创新性与开放性(www.xing528.com)

高校体育文化形成的主体是青年学生。根据他们的年龄特点，他们在学习之余所钟情的是既能调剂学习生活，又能获得各种知识和才能的、充满强烈动感的校园体育文化。学生在体育运动中，自始至终有一种信念在支撑着自己，那就是“努力拼搏、战胜对手、成为强者”。正是这种精神激励着参加体育运动的人去战胜各种困难、超越对手、超越自我，创造一个又一个新的纪录。“鼓励创新”是体育运动的文化特质，这种文化特质正是校园文化建设中不可缺少的灵魂，也是现代教育所不断追求的。

4.群体性与时间性

学校是培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美、劳全面发展的祖国未来事业建设者和接班人的主要场所。校园体育文化活动为许多学生提供了脱颖而出的机会，在活动中学生的领导能力、管理能力和服务奉献、敬业乐群的品质得到了锻炼。事实证明，校园体育文化的骨干人员走向社会以后，往往都能表现出很强的工作能力。

5.竞争性与共享性

竞争是体育运动的灵魂，也是校园体育文化的核心内容和精彩所在，没有竞争，就不可能有发展和进步。校园体育是最富有竞争性的领域，也是学生学习公平竞争的最好的课堂和演练场。在激烈竞争的同时，校园体育文化又具有资源共享性。