高职体育人文环境对高职院校体育工作的作用

1.高职体育人文环境建设是校园文化建设的核心

体育人文环境是学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存发展，达到既定的教育目标，在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，它是反映学校广大师生共同的理想和目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观体系和群体意识。就其内涵来说，它是一所学校在长期的发展过程中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求，是一所学校在各种环境下得以发展壮大的精神支柱，是激励全校师生为自己的美好目标积极进取的精神动力。而从它的外延来看，校园精神体现了全校师生的思维方式、行为方式和生活方式，体现在全校师生的共同理想信念、道德品质、价值准则和性格特征之中，表现在学校的政治生活和文化形态之中。培育和弘扬高职体育人文环境是学校发展的主题，是校园文化建设的核心。作为校园文化重要组成部分的高职体育人文环境在营造有利于学生发展的环境氛围、磨练学生的意志品质、砥砺学生的德行、使校园充满朝气和蓬勃的活力等方面具有其他校园文化不可替代的作用和天然优势。

2.高职体育人文环境建设是学校德育教育的核心

高职体育作为高校德育教育的一个重要途径，对优化育人环境、发挥环境育人功能具有重要作用，大学时期是人生观、世界观和价值观形成和培养的关键时期，所以校园文化对大学生的道德培养就显得尤为重要。高职体育对于学生的道德教育具有独特作用，大学生在高校体育竞赛的过程中充分体现了对公平竞赛的追求，很好地展示了自己在公平合理的原则下竞争的态度，不弄虚作假，要求自己努力做到“规则面前，人人平等”。这是体育精神的核心，也是校园精神的固有追求。(www.xing528.com)

3.高职体育人文环境建设是终身体育树立的核心

高职体育人文环境在完善和提升校园文化的同时，也有力地提升了学生竞争精神、意志力、协作精神和遵纪守法精神的培养，通过体育精神的培养，可以发挥高校校园文化特有的育人功能，使学生从中感悟到这些精神的意义，体味生活，为自己走向社会做好人生规划和心理准备。高职体育之所以对学生道德的培养有异于传统的教育模式，是因为高职体育的育人功能不同于课堂教学以单向的灌输形式作为教育方法，它通过直接的行为过程和学生喜闻乐见的精彩画面来培养和教育学生，使学生更容易理解和接受。这种育人方式对学生的教育是潜移默化的，是在学生不知不觉中就形成的。所以高职体育人文环境对校园文化氛围、感染熏陶师生的思想具有重要作用，从而为形成校园的信念、觉悟、习惯等特定文化打上不可复制的烙印。高职学生如具有较高的体育技术水平和一定的理论知识，能在体育锻炼的过程中，提高自身技术和体质的同时，享受到体育竞争的快乐以及团队为争取胜利的相互协作，这是保证他们能够经常从事体育锻炼的主要原因，为建立终身体育奠定了意识基础和行为基础。