高职院校体育社会服务的有效路径

1.体育场馆设施开放

据国家教委1992年3月颁布的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》规定，一所1000～5000人的学校应该有一个占地面积为15796平方米的标准田径场；篮、排球场原则上按每250名学生设一块；足球场一般可与田径场共用；网球场原则上按每1000名学生设一块；应有净面积为1250平方米的游泳池一个；规模大于5000人的普通高校应建体育馆。高职院校大多新建于高教园区，体育场馆设施比较完备，基本符合国家普通高校体育设施配置的标准。但从总体上看，高职院校传统项目的场地设施较多，一些受学生和教师青睐的休闲运动项目的场地设施比较少，如游泳池、健身房、溜冰场。高职院校体育场馆对外社会服务的开放，既满足了部分教师、学生的兴趣和健身需要，也满足了社会上一部分人的健康需要，从而推动了全民健身运动的开展。在整个体育社会服务中，体育馆、足球场、游泳池、健身房、乒乓房、网球场、羽毛球场和溜冰场等场馆服务的经济收入占很大比例。

2.运动项目培训

随着现代社会生活节奏加快和工作效率的提高，余暇时间的增多，人们对体育文化生活的追求成为社会生活的时尚，参与健身项目的培训也成了他们追求生活质量的一种方式。高职院校的体育教师在平时的教学工作中对自己的专项项目都积累了一定的经验，都有自己独到的教学特色，这些教师完全有能力进行运动项目的培训。运动项目培训都以休闲运动项目为主，健美操、游泳、网球、街舞、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈、拳击、跆拳道等与社会流行项目相一致，有些传统项目如篮球、足球、排球具有一定的趣味性和普遍性，以组织比赛的形式开展，提高技术、促进交流。

3.体育裁判培训

高职院校的体育教师都是从专业的体育院校毕业，接受过专业知识的学习，部分项目的裁判既有一定的理论基础也有一定的实践经验。高职院校的体育教师有很大一部分都具备某项运动项目的裁判等级，而且在平时的教学、训练、比赛中都积累了一定的实践经验，部分教师还经常在省市级甚至是国家级比赛中担当裁判工作。因此，这些教师完全有能力为学生、教职工和社会人员进行裁判培训，以满足他们参与体育实践和观赏体育比赛的需要，满足当前很多人爱看比赛而不爱运动的心理，在懂得规则的前提下去欣赏比赛。(www.xing528.com)

4.体育咨询

随着社会的现代化以及经济的发展、全民健身计划的实施，人们对体育的需要日益增长，全民健身运动的开展也要求人们具备从事体育活动、体育知识传播和应用的能力。体育不再是少数人的专利，而成为广大群众乐于参加和观赏的、有一定组织规模的活动。同时，随着劳动时间缩短，闲暇时间延长，生活节奏加快，文化生活越来越丰富，人们企盼健身和健康的愿望越发迫切，如何健身、怎样才是有效和正确的途径、哪种健身方法最适合自己、如何开展体育活动等等成为人们迫切需要解决的问题。由此，体育咨询服务就被人们所需要，它是指为在校师生或社会人员提供体育知识、运动技术和技能等方面的咨询服务，也指为相关的体育部门提供包括教学方法、训练方法、各种技术、战术及组织编排方法等的咨询服务。高职院校的体育教师在专业理论知识和实践教学经验等为体育咨询服务的开展提供了物质保障。

5.体育康复保健

随着社会的进步，各行各业的竞争也愈加激烈，人们的生活节奏也不断加快，健康成为他们最关注的问题，他们在余暇时间寻找放松的方式，使身心达到最佳的放松。高职院校体育教师在大学期间都学过保健按摩、生理学、解剖学等课程，对于开设体育康复保健服务具有一定的理论基础。如果教师先去参加专业的保健、康复的培训，然后再回学校开设体育康复保健服务，再利用高校的社会效应，根据学员的职业特点，采用健身运动处方的形式指导弱势群体适度、科学地锻炼，提供专业、合理的康复保健方法和手段，具有一定市场。