高职生态体育课内外一体化的意义

1.高职体育课内外一体化模式是历史发展的趋势

高职体育课内外一体化教学模式的提出，把体育教学、课外活动和竞赛有机地结合在一起，集教、学、练、赛为一体，不受时间限制，使运动技术的课堂学习与课外活动的自我时间联系在一起，使体育课外活动的成效也纳入总体的评估标准中来，它有利于促进高职学生稳定的学习态度和自我健身能力的培养，使其形成终身体育锻炼的习惯。因此，高职体育课内外一体化教学模式的实施是历史发展的必然趋势。

2.体育课内外一体化模式高职体育改革的方向

高职课内外一体化教学模式有利于高职院校体育工作可持续发展，培育学生终身体育锻炼的习惯。灵活多变的教学方法与手段，注重培养学生的体育乐趣，指引学生自发积极进行体育运动，有机结合健康体育是高职体育改革的方向。高职体育课内外一体化在教学形式上，将传统的以课内教学为单一主体的教学模式改成课内教学与课外活动并重，并且重视两者有机结合；通过体育成绩考核的改革，将课外体育活动的表现评分纳入学生体育总成绩，课堂基本技术的学习与课外训练、比赛的有机结合，可以激发学生的体育兴趣与运动欲望，有利于运动队选拔，培养其组织能力和创新能力，从而丰富了校园体育文化生活，激发学生课外参与体育活动的热情，帮助其养成体育锻炼的习惯。高职体育课内外一体化教学模式有利于不断促进体育课程教考分离模式进一步形成，能改善和提高教学质量，使学生健康水平和运动能力逐步提高，陶冶学生道德情操，培养学生坚韧不拔、顽强拼搏、勇往直前的意志品质，在完善人格方面发挥重要作用，达到了育人的目的。高职体育课内外一体化整合了课堂教学和各类课外活动，充分调动了学生的动手能力，有效地促进了教育系统的健康演化；课内课外相结合的方式、技术理论与实践练习相结合的模式，都极大程度上整合了现有的教学资源，丰富了学生体育锻炼的空间和时间的选择，实施课内外一体化授课方式有利于学校体育资源的充分利用，具有开放性和社会性。体育课和课外体育活动相结合，优化学校与社会的密切的体育资源最大化，构建一个适应高等职业教育职业特点的、易于推广的、开放的、社会化和健身化充满生机活力的“一体化”教学模式。高职院校体育选项课教学模式，从满足学生选项项目、高职院校学生特点及就读专业的有效教学、学生体育课成绩评价与学生对老师的教学评价的科学性都发挥着积极的作用。(www.xing528.com)

3.体育课内外一体化拓展了高职院校体育课程的内涵和外延

高职体育课内外一体化拓展了高职院校体育课程的内涵，将课外体育活动、校外体育活动纳入体育课程，有利于学生更好地完成“学习体育、学会体育”的教学任务；高职体育课内外一体化延伸了高职院校体育教育的功能，将职业实用性体育课程纳入体育教学内容，突出体现了高职院校的办学方向和教育特色，有利于培养学生的未来职业岗位能力，更具有实用性；高职体育课内外一体化促进了校园体育文化建设工作，营造了良好的体育锻炼和育人环境，培养了学生终身的体育锻炼习惯和能力。