计算机基础教育课程改革与教学优化：国内研究与实践成果

由于受国外培训方式的启发和影响，以及与国外培训机构的合作，国内以非学历为主的培训机构最近几年采用混合式学习方式的逐渐增多，如北京新财富英语培训学校、中国人民大学工商管理网络研修班等，也有许多IT培训机构在采用混合学习方式。

北京新财富英语培训学校是一家从事商务英语培训的高端英语培训机构。学校从美国引进了一套网络英语课程（Dynamic English）及相应的学习管理系统，新财富英语学校结合这套课程采用了集中混合式学习模式。课程主要集中在多媒体教室学习，在整个学习过程中超过70%的时间通过网络完成，30%的时间是教师的辅导和答疑。网络课程和学习管理系统承担了学前测试定级、主体教学和学习效果检测三方面的任务。而每周有两个固定时间段是集中答疑和口语训练时间。通过几轮培训效果的检验，学生通过采用集中混合式培训的方式取得了良好的学习效果。

中国人民大学工商管理网络研修班采用了混合式学习。它主要针对的是民营企业的管理人员，学期为一年半。由于大多数受培训者忙于企业日常管理，没有办法完全脱产学习，而完全采用网络学习又达不到预期的效果，所以采用了混合学习的网络培训模式。主要将课程分为三个阶段，每个阶段六个月，有五个月的时间学员通过互联网参加学习，教师定期网上辅导；另一个月的时间集中面授。这种方式在课程设计上比较灵活，可以根据具体内容来设计在线学习与面授的比例，这样整个过程采用网上授课与面授穿插进行，最终能达到预期的效果。(www.xing528.com)

目前，在传统高校中进行混合式学习研究的主要有北京师范大学，它开展了“多媒体技术”和“红楼梦”课程的研究，并取得一定效果。

从以上国内的研究情况可以发现，目前混合式学习课程主要在企业培训中应用较多，对象大多为在职学习者，以在线的远程教学为主，加以其他如讨论、信息发布与面授等方式相混合，能有较好的效果。高校中将混合式学习方式应用于课程教学的还很少。