教育机器人辅助英语口语教学的实用性分析

（一）传统教学手段分析

现阶段，高校英语课堂的教学中常用工具可分为视频、音频、多媒体以及移动设备。不少国外学者认为，在教学过程中使用视频手段展现视觉效果能够帮助学生加强和保留记忆，并且多媒体在促进学生学习方面明显优于单一媒体。在英语教学过程中，听、说、读、写都需要教师对其进行示范，通过视觉以及听觉阐述知识。因此，需求庞大的教育领域，多媒体技术得到了飞速发展，外语教学的使用技术对语言教学的影响也越来越深。

研究表明，媒体可以通过促进沟通、鼓励口语练习、培养合作学习、发展写作思维、减少跨文化学习的障碍等方式促进学生进行语言学习。但目前的教学工具还存在着两个通病：一是难以定制化，并且交互难度过大，部分工具只能通过按键触发互动。若媒体所呈现的学习内容与学生实际英语水平不符，那么使用媒体辅助教师进行教学的效率将大大降低。每位学生的英语水平都有所不同，因此媒体必须让教师有调整教学材料的空间。与音频、视频等媒体技术相比，学生会更自然地与有形物体互动，而教育机器人可以定制并允许教师调整教学材料。所以，教育机器人可以很好地帮助高校英语教师进行语言教学。

在以往的英语教学过程中，教师充当领导者，学生为参与者，辩论或其他形式的学习活动中也会有部分学生充当领导者的情况出现。但并非所有老师与学生都愿意被其部分学生所主导。对于这种状况，教育机器人可以作为学习伴侣在遵循学生的指令。图片或视频这类传统辅助教学的工具可以帮助教师设计英语学习活动，但这些工具无法与学生进行直接交互，导致学生深陷传统的教学方式中，无法提高教学质量，而教育机器人可以在编程中加入“听到”“说话”等指令以支持英语口语教学，提升了学生的参与度与体验感。

这些方法侧重于指导学生进行沟通，加强口语锻炼能力，并要求学生使用目标语言做有意义的任务。例如，模拟访问医生或模拟致电客服寻求帮助。一方面，在基于任务的学习活动中使用教育机器人可以替代高校教师来完成扮演任务情境中的角色，以减少课堂管理的问题。另一方面，与教育机器人交谈也能减少一些使用英语口语的心理障碍，教育机器人可以被设计为外国人的角色，学生必须说英语才能和他们进行交流。因此，进行教育机器人辅助教学的研究是一种有必要的尝试。

（二）机器人特征分析

笔者研究分析了目前具有可能支持指导教学这一共同特征的教育机器人。分析总结出教育机器人的七个特点，如下所示：

1.重复性

教育机器人可以毫无怨言地执行简单、重复的操作。这一属性不仅有助于重用学习内容的高校英语教师，也有助于需要英语口语练习的学生。高校教师通常在多个学期的多个班级中使用相同的教学内容。反复练习有助于学生理解和熟悉一门语言。要找到一个能不断练习英语口语对话的伴侣是不容易的，尤其是对于那些口语能力较弱的学生。因此，具有这一特性的机器人非常适合帮助英语口语学习。^[4]

2.灵活性

教育机器人的灵活性使教师能够根据相关的教学要求，调整和设计适当的教育机器人所支持的口语教学活动。学生不再受既定设计的学习内容的限制，教师也同样不受某些口语教学材料的限制。此外，扩展了灵活性的概念，未来学生和教师可以与教育机器人协作选择口语教学活动和内容。这一机会可能会使学生参与到自己语言课程的发展，从而减少教师和学生之间的距离。(www.xing528.com)

3.数字化

教育机器人是数字化的。因此利用教育机器人作为教学工具，可以利用数字数据的可共享性和可保存性的特征作为这一属性的扩展，可以开发教育机器人支持的语言教学的数据库来记录教师的教学经验。这不仅有助于指导者更有效地指导，而且有助于开发人员为语言教学设计更多的功能机器人。此外，教育机器人可以通过蓝牙或Wi-Fi等无线通道与计算机连接，这使得教育机器人能够通过计算机中的软件和材料与学生进行交互。

4.人形外观

教育机器人的人形外观更具有吸引力，可以激发学生的好奇心和幻想。不管学习主题如何，学习动机在学习绩效中起着重要作用。语言学习注重使用而非理解，与主要注重理解的科学教学不同。一个仿真机器人可能会比口语视频更自然地增加学生练习语言技能的动机。

5.身体运动

动作是语言表达的一个重要属性。有手势的教育机器人不仅能增加学习动力，还能在说话时使用适当的手势指导学生。在英语口语学习中，这个功能甚至可以帮助学生理解教育机器人所说的未知单词。尽管教师也可以做手势，但某些滑稽或夸张的动作可能很难表演。

6.相互作用

教育机器人的一个基本功能是与人互动的能力。这一特性使教育机器人可以成为教学助理，支持更现实的语言表达。对话练习在语言课上很重要。通常一个老师同时扮演两个角色或选择一个学生在对话练习场景中扮演一个角色。教育机器人也可以参与这种活动。此外，通过语音识别技术，教育机器人可以在与人互动时提供适当的反应。此功能使教育机器人可以参与对话练习。此外，通过分析互动记录，教师可以更详细地了解学生的口语学习状况。

7.拟人论

与其他教学媒体相比，学生们把外表和身体运动都像人一样的教育机器人当作真正的演讲者和听众。但他们也知道机器人不是真实的人。因此，学生们不必担心他们在谈话中会因为发音不清或语法错误而被轻视或嘲笑。这可以减少学生的焦虑，提高他们参加对话练习的意愿，尤其是对于高校英语口语练习。