提高声乐教师素养的实践策略

社会的发展、大学的不断扩招等都为声乐教学提出了更高的要求。而声乐教师需要积极顺应发展的需要，积极改善自身条件，从以下几个方面提高自身职业素养和教学水平。

（一）注重科学教学体系的塑造

声乐课堂教学是一门从理论到实践、从课堂教学到艺术表现的综合学科，因此有着其独特的完整教学体系。这一教学体系的要求是多方面的：既要侧重学生音乐文化素质的培养，又要对发声技术进行严格的训练；既要注重声乐基础知识的掌握，又要积极借鉴先进的教学经验，汲取新的科研成果，融入教学；既要搞好平时的教学，又要重视教育实习前的指导，安排实习生参加观摩教学。可见声乐课堂教学体系相比于其他常规课程更加系统，更加繁杂，且质量要求更高。当今国内的声乐教学体系还不够完善，这导致声乐教师的职业素质无法得到展现和顺利提高，因此有必要深化教学体系改革，为声乐教师职业素质的提高，教学质量的提升提供必要的环境。

（二）注重教学方法的灵活多变

教师所具备的学识必须要比他传授的知识广泛得多，优秀的歌唱家可以成为优秀的音乐指导，但是很难将自己的发声技巧传授给其他人，这便是歌唱家与歌唱教育家的区别。语言学家能够解释我们发声的原理，却无法指导我们如果控制发声；歌唱家能控制自己的发声，但是不懂得发声原理，无法讲解发声技巧；教师则是需要在具备发声技巧的基础上，根据发声原理等多方面的知识，将这种发声技巧理论化。歌唱教育家强调的是教育，需要掌握现代科学的教学方法，而且有独特的教学策略，通过言传身教、观察总结等多种教学方法，展示声乐演唱的技巧并找到学生演唱中存在的问题，帮助学生纠正问题。声乐教学是一个复杂的过程，单一方法根本无法达到效果，因此需要声乐教师积极在教学实践中总结方法，并且借助灵活多变的教学方法去指导学生学习。(www.xing528.com)

（三）注重学生人文素质的培养

社会与时代的发展为声乐教师提出了新的要求，声乐教师不仅需要具有深厚的专业知识及能力，还需要有一定的文化基础，只有这样才能在保证上好声乐课的基础上培养学生的人文素质，让学生不仅学会学习，还学会做人、做事。这就要求教师在平时的教学中，不仅注重知识的传授，也要注重学生人文素质的培养，要多角度、用发展的眼光去看待学生，关注他们的内心世界。正如伟大的教育家叶圣陶先生所说：“作为一个教师，只把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生的健康成长。”在声乐教学中，教师不仅要教学生学会唱歌，更要在教学中坚持教书育人的基本原则，挖掘一切人文因素，找到专业课程中的人文内涵与美学情趣，从而利用手头一切资源去陶冶学生的情感，净化他们的品德，完善他们的人格。学生人文素质的提高建立在教师人文修养的基础上，因此教师要在平时注重人文素质的培养，而且应当注重人文素质与专业知识的结合，为学生打下坚实的人文基础，促进他们的能力健康、和谐地提升。

（四）注重学生创新能力的培养

声乐表演是一种无实物表演，需要单纯依靠歌唱者的发声技巧去渲染气氛，表达感情，因此丰富的想象力和鲜活的创造力是歌唱家不可或缺的基本素质。而培养学生想象力与创造力的重要性更是不言而喻。如果歌唱者缺乏必要的想象力与创造力，则歌曲的演唱将成为单纯的技巧呈现，成为没有生命的词曲。只有在歌唱中融入丰富的感情，才能为歌曲注入新的生命力。不同人对歌曲有着不同的想象与创新，演唱同一首歌曲会产生不同的价值与效果。声乐教师应当深入了解东西方声乐文化，把握当代声乐艺术的传承、影响、融合与变化，并且在教学中对作品的文化内涵、创作宗旨、创作动机等进行深入分析，培养学生的分析能力，注重学生创新思维的扩展，努力培养更多的灵魂歌者。