声乐教学实践：基础性训练与技巧性训练结合

声乐中的基础性训练一般是指在中间声区（就男女高音而言，大约在d1—f2 音区；男女中音应下移大二度；男女低音应下移小三度）建立基本发声歌唱感觉，包括喉头平稳而松紧有度地挡气并振动发声，用深气息支持声音传送，建立发声管道的混合声共鸣，与按照语言发音的正常规律咬字吐词，等等。基础训练是一切好的歌唱的根本，很多成名的歌唱家虽然具有高超的声乐技巧，却从不间断基础训练。

技巧性训练主要是指声音转换到过渡声区、高声区与超高声区时所进行的超越自然发声能力以外的发声感觉训练，包括真声与假声相结合的技巧、高声区运用头腔共鸣的技巧、高声区控制声音力度的技巧、演唱各种跳跃性华彩乐句与连贯性乐句的技巧等等的训练。声乐训练的实践经验告诫我们，要想使自己的嗓音不断产生质的飞跃，首先就得在基础训练上狠下功夫。声乐家阿·达利沃在《歌唱者和歌曲》中深有体会地说：“歌唱者的初学阶段往往是带有决定性的。醉心于短期速成的人是很愚蠢的。”^[3]这与中国声乐界所强调的“初学阶段具有先入为主的特性”如出一辙。中国有句俗语叫“熟能生巧”，这就是说要开发技巧，首先必须熟练掌握基础技能，只有具备了很强的基本演唱能力后，才能逐步化“能”为“巧”。而声乐基础训练正是“化难为易”“化能为巧”的基本元素训练。

当然，高难度的演唱技巧也有其特殊的规律性。基础性训练并不能直接取代技巧性训练，但技巧性训练如果没有基础性训练（或者说为掌握高难度声乐技巧而建立起某种良好的趋势）做铺垫，也很难达到完善的程度：要么演唱时会出现高、中、低音脱节的声音不平衡现象，破坏歌唱的完整性，要么脱离根基地训练高难度技巧而造成过重的嗓音负担等等。(www.xing528.com)

显然，技巧性差的声乐演唱在艺术上是平庸乏味、缺少美学价值的。因此，声乐训练应以基础为主，待条件成熟后再结合技巧性训练。声乐训练的最高目标是基础性练习与技巧性练习同样美好，共同为表现作品的深刻内涵服务。