声乐教学与演唱实践：科学性、思想性与艺术性相统一

科学性、思想性和艺术性相统一的原则体现了声乐教学的基本特点和规律。在声乐教学中，科学性、思想性和艺术性是完整的、统一的。声乐教学的思想性既取决于声乐教学的科学性和艺术性，又是提高科学性和艺术性的重要保证。

（一）声乐教学的科学性

声乐教学的科学性包括：①在声乐教学过程中，教师所传授的知识和技能是科学的；②教师在教学过程中所运用的方式、方法是科学的。

在声乐理论和表演技能的讲授中，对概念、定义的表述，要求语言生动、准确，论证要确切、缜密，范唱要严格、规范。所有印证的资料要翔实可靠，不能是随意性的。

诸如“再松弛一些”“再竖起来一点”“再流动一些”“再集中一点”“再打开一些”“声音再往后一点”等等，这些在声乐教学中被广泛运用，几乎成了固定词语或专用术语，经实践检验是不够科学的。因为每个学生的具体情况不尽相同，同样的一句话，一万个学生会有一万种理解。理解的不同会导致行为的不同，其结果是可想而知的。声乐教师在发现学生的问题后，应明确告诉学生依靠哪些肌肉群、做什么样的协调运动后，才能做到声音的松弛、流动、集中、明亮、圆润。声乐教学不能纵容那些违反生理、违背科学的教学方式和方法。为了不让喉头在歌唱时上提，而用手掐住喉头；为了改变歌唱时缩舌头、压舌根的毛病，用手把舌头拉出口外……这些违背科学的方法对学生的进步和发展都是有害无益的。(www.xing528.com)

在声乐教学中，首先强调科学性，是因为离开科学性就谈不上思想性和艺术性。如果声乐教学的科学性得不到保证，教师把一些陈旧的、错误的知识和技能传授给学生，或者用已被摒弃的、错误的教学方式、方法进行教学，教学质量和教学效果肯定会受到影响，让学生养成科学严谨的治学态度，掌握科学的学习方法，就更无从谈起。

（二）声乐教学应寓思想性于艺术性之中

声乐是以人的身体作为“乐器”，由音符（包括休止符）和文字的有机结合，通过声音来表达人类思想感情、反映社会生活的一种艺术形式。它不仅具有高度的艺术性，同时具有强烈的思想性。然而，思想性绝不仅仅体现在曲目的标题和歌词上，更重要的是体现在声乐教学的整体中。因此，在声乐教学计划、教学大纲和教材的撰写中要充分体现艺术性与思想性的完整统一，把既有较高艺术价值又有健康思想内容的曲目编选到大纲和教材中。在教授声乐知识和技能的过程中，结合教材内在的思想性，对学生进行潜移默化的思想教育。这样，不仅会使学生加深对曲目的理解，提高艺术感受力和表现力，同时也加深了学生对党、对祖国、对人民、对生活的热爱程度，提高了学生的历史责任感和使命感，学生才会对声乐学习有更明确的认识和更积极的态度。