声乐教育功能与音乐样式差异

人们听到某种音乐之后便会生出各种各样错综复杂的生理反应和心理活动，音乐从而对人们的情绪、理念、思想意识以及行为方式产生影响，并最终有形无形地影响到社会。声乐的功能大体上可以分为以下几个方面。

（一）教育功能

声乐的教育功能早在两千多年前就为儒家鼻祖孔子所重视，他认为音乐具有“成人”与“为邦”的教育作用。“成人”即通过音乐去塑造人、感化人，使人去恶从善，建立起崇高的品格，达到“成人”的目的；“为邦”则通过音乐为政治服务，把音乐用于国家社会的建设上，对社会民众进行改造，即所谓“以乐治国”“移风易俗”。这是孔子追求的音乐的最高理想，也是他认为音乐的最高价值所在。

声乐的教育功能体现在作品所表现出来的词曲作者对现实做出的感情、政治、道德伦理方面的评价。如果这种评价被听者所感受，就能影响他们，教育他们。音乐的教育功能因体裁、样式不同而有一定的差异。人们在歌唱的过程中可以潜移默化地得到道德情操、是非态度方面的教育，增强人们对美好生活的向往，激励人们为此奋斗的信心。

（二）审美功能

音乐能打动人的主要魅力就在于其审美功能，主要体现在它能使人感到身心愉悦，进而达到陶冶人的性情、提高人的审美与趣味的效果。把音乐的审美功能完全地等同于娱乐功能是一种过于简单化的观点，因为这两者在意义上是有区别的。娱乐功能通常是指起到一种使人产生快乐感和满足感的功能，它起作用的范畴主要在生理反应和情绪情感的表层。而审美功能则是通过使人快乐和满足，除了在生理上得到一种愉悦感外，在心理和思想深层产生一种美感，经过长期的感染，起到一种美育的作用。(www.xing528.com)

（三）组织交流功能

音乐所唤起的人类理性并不停留在语言符号抽象的、精神性的层次（如知识领域里的概念体系、道德领域里的律令训条）上，而已经落实到调动一整套生理活动的、实践的、物质性的层次上，是一种充满激情的实践理性。原始氏族用于图腾祭祀、庆功禳灾的乐舞就具有这类组织交流功能，在社会发展早期阶段渗透在社会生活各个角落的各种歌曲都有这类实用功能。在漫长的手工业时代，各种劳动号子都以自己特有的节奏、音调、句法协调集体的劳动动作，并起着消除疲劳、鼓舞意志的作用；进行曲和军歌统一步伐、鼓舞士气的功能是人所共知的；各类抒情性的歌曲则以音乐表达与交流情感，使社会成员的思想感情互相引起共鸣，达到一致；各种严肃的颂歌、赞歌和仪典音乐表达了社会成员共同的庆祝、歌颂、祝愿、憧憬；葬礼上的哀乐和悼歌则表达共同的悲痛哀思。

（四）保健和治疗的功能

无论是在古中国或古希腊，还是在中世纪的阿拉伯，都曾有学者医师用音乐治病，提倡音乐治疗。有些民族长期保持用舞蹈、歌唱和演奏打击乐治疗精神抑郁症的风俗。在工业生产条件下，在一些噪声很大或过于安静的劳动环境中，劳动者特别需要佩戴附有耳机的耳罩，边劳动边欣赏音乐，这种文明保健设施对劳动者的身心健康大有裨益。随着工业文明走向成熟，音乐治疗已呈现出广阔的发展前景。