【摘要】：大学物理实验是一门独立设课且对高等学校学生进行科学实验能力培养的必修课程，是学生进入大学后接受系统的实验理论、实验方法和实验技能训练的开端，是工科类各专业对学生进行系统科学实验能力培养的重要基础。几十年来，物理实验教学的课程体系和教学内容正是从“硬”和“软”两个方面培养学生的思维和创造能力，激发他们强烈的求知欲望、严谨的科学作风和坚韧不拔的苦干精神。
科学实验是科学理论的源泉，是工程技术的基础。例如，从事材料制作、加工、运转以及生产条件的控制等工程技术领域都离不开测量，这些测量方法和技巧多是物理实验中测量方法与技巧的移置或推广。同时，工程技术要不断地探索新理论、新材料、新工艺，以求提高质量，降低成本，为此要进行科学实验。有关实验设计、方法确定、仪器选择、数据处理等同样也多是物理实验的移置与推广。正因如此，作为培养具有全面素质的高级工程人才的高等学校，不仅要使学生具备比较深广的理论知识，而且要使学生具有从事科学实验的较强能力，不断培养学生运用实验手段去发现、观察、分析、研究、解决问题的能力，提高学生科学素养方面，为学生在今后的进一步学习和工作中打下良好的实验基础，以适应科学技术不断进步和社会主义建设迅速发展的需要。
大学物理实验是一门独立设课且对高等学校学生进行科学实验能力培养的必修课程，是学生进入大学后接受系统的实验理论、实验方法和实验技能训练的开端，是工科类各专业对学生进行系统科学实验能力培养的重要基础。(www.xing528.com)
物理实验在素质教育中充当重要角色。素质培养的核心是思维和创造能力的培养。从实验的角度看，人的思维和创造能力有“硬”和“软”两个方面。“硬”的方面表现为基本实验技能与动手能力、现代技术的应用水平。“软”的方面表现为实验课题的选择、实验的设计思想和实验方法等。几十年来，物理实验教学的课程体系和教学内容正是从“硬”和“软”两个方面培养学生的思维和创造能力，激发他们强烈的求知欲望、严谨的科学作风和坚韧不拔的苦干精神。
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