学习迁移的作用及条件分析

真题再现

1.【考点】为迁移而教

【参考答案】“为迁移而教”的实施策略:

(1)帮助学生对现有知识进行深入透彻的理解,以及对所学知识的感知;

(2)指导学生学会发现知识之间的共同要素及内在联系的方法;

(3)提供联系认识事物之间统一性或相似性的机会,并培养学生养成寻找事物之间共同之处的习惯;

(4)指导学生运用所学知识解决实际问题,使理论知识与实际相联系;

(5)给学生提供积极的评价和反馈,调动学生学习的积极性和主动性,促进知识的迁移。

2.【考点】学习迁移

【参考答案】此观点错误。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移既可能是积极作用,也可能是消极作用。因此,该观点错误。

基础训练

一、名词解释

1.【考点】学习迁移

【答案】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。

2.【考点】正迁移

【答案】正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。

3.【考点】一般迁移

【答案】一般迁移:也称普遍迁移,是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即原理、原则和态度的具体应用。

4.【考点】同化性迁移

【答案】同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

5.【考点】具体迁移

【答案】具体迁移也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。

6.【考点】垂直迁移

【答案】垂直迁移也称纵向迁移,是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。

二、辨析题

7.【考点】概括化理论

【参考答案】此观点正确。概括化理论认为,迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。对原理了解、概括得越好,对新情境中学习的迁移也就越好。反之,对经验的概括水平越低,迁移的范围越少,效果越差。因此,题干说法是正确的。

三、简答题

8.【考点】影响学习迁移的因素

【参考答案】影响学习迁移的因素有:

(1)学习材料之间的共同因素或相似性。

包括学习材料、学习情境、学习中的环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面,也可以是态度、情感等方面。共同因素是学习迁移产生的客观必要条件,但不是唯一条件。

(2)原有知识经验的概括程度。

首先,学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。

其次,原有的认知结果的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

再次,学习者是否具有相应的认知技能和策略以及对认知活动进行调节控制的元认知策略,这也影响迁移的产生。

(3)学习的定势与态度。

定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。

(4)学习情境的相似性。

(5)认知结构的特点。(www.xing528.com)

(6)学习策略的水平。

(7)智力与能力。

(8)教师的指导。

(答出5条左右即可)

9.【考点】促进迁移的有效教学

【参考答案】促进迁移的有效教学应当从以下几方面考虑:

(1)精选教材;

(2)合理安排教学内容;

(3)合理安排教学程序;

(4)教授学习策略,提高迁移的意识性。

四、案例分析题

10.【考点】概括化理论

【参考答案】(1)贾德在该实验基础上,提出了概括化理论。

(2)该理论的基本观点是两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提,而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。

强化提升

一、名词解释

1.【考点】顺向迁移

【答案】顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。

2.【考点】水平迁移

【答案】水平迁移也叫横向迁移,是指先前学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。

3.【考点】重组性迁移

【答案】重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。

4.【考点】顺应性迁移

【答案】顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。

二、辨析题

5.【考点】关系转换理论

【参考答案】此观点错误。关系转换理论认为,学习迁移的重点不在于掌握原理,而在于察觉到手段与目的之间的关系。“顿悟”两种学习情境中原理、原则之间的关系,特别是手段和目的之间的关系,是实现迁移的根本条件。个体越能发现事物间的关系,则越能加以概括、推广,迁移越普遍。因此,题干说法是错误的。

三、论述题

6.【考点】共同要素说

【参考答案】共同要素说是桑代克等人提出的,他们认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时,一种学习才能影响到另一种学习,即产生学习迁移。桑代克等人用大量实验证明,迁移是非常具体的、有限的,只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的,需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定,也使迁移的研究有所深入。但是该理论只看到学习情境的作用,忽视了主体因素对学习迁移的影响,忽视了学习之间的干扰问题。

四、案例分析题

7.【考点】学习迁移

【参考答案】(1)运用到了学习迁移。中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大;平面几何学得好,后来学习立体几何就简单了;会弹电子琴,学钢琴也快都体现了“正迁移”,是积极影响。会骑自行车反而影响骑三轮车是“负迁移”,是消极影响。

(2)教师应该从以下几个方面促进学生的学习:

①精选教材;

②合理安排教学内容;

③合理安排教学程序;

④教授学习策略,提高学生迁移的意识。