第八章问题解决与创造性：教师招考教育基础知识必做题解

真题再现

1.【考点】创造性思维的特征

【参考答案】创造性思维的特征:

(1)流畅性。流畅性是指个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活,思路通达。个体对同一问题所想到的可能答案越多,即表示他的思维流畅性越高。一般认为小学阶段思维流畅性最高。

(2)变通性。变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。对同一问题所想出的不同类型答案越多者,变通性越高。

(3)独创性。个人面对问题情境时,能独具匠心,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见,具有新奇性。对同一问题所提意见越新奇独特者,独创性越高。

2.【考点】问题解决的思维过程

【参考答案】问题解决的思维过程一般分为以下几个阶段:

(1)提出问题。提出问题是问题解决的前提。

(2)分析问题。分析问题就是将问题明确或加以具体化的过程。

(3)提出假设。提出假设是问题解决的转换阶段。

(4)检验假设。是问题解决的最后阶段。

基础训练

一、名词解释

1.【考点】问题解决

【答案】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态,而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。

2.【考点】思维定势

【答案】思维定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态,通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。

3.【考点】功能固着

【答案】功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。

4.【考点】原型启发

【答案】原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

5.【考点】创造性思维

【答案】创造性思维是指其结果具有新颖性、独特性和价值的思维,是发散思维和聚合思维的统一,以发散思维为核心。

二、辨析题

6.【考点】创造性与智力的关系

【参考答案】此观点错误。研究表明,创造性与智力的关系并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,其基本关系表现在以下几个方面:

(1)低智商不可能具有高创造性。

(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性。

(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低。

(4)高创造性者必须具有高于一般水平的智商。

上述关系表明,高智商虽非高创造性的充分条件,但可以说是高创造性的必要条件。因此,题干说法是错误的。

三、简答题

7.【考点】创造性思维的培养

【参考答案】(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。

①为创造力提供大量机会。

②重视独特问题、想法和解决方法。

③向学生证明他们的想法是有价值的。

④营造一种非评价的、安全的气氛。

⑤避免同伴的评论性评价。

⑥提供感受环境刺激的经验。

⑦避免限制思维的例子或模式。

⑧偶尔根据能力进行分组。

⑨允许实践和课程安排的灵活性。

(2)注重培养学生的创造性个性。(www.xing528.com)

①保护好奇心。

②解除个体对答错问题的恐惧心理。

③鼓励独立性和创新精神。

④重视非逻辑思维能力。

⑤给学生提供具有创造性的榜样。

(3)利用相关课程和活动,进行创造性训练。

①发散思维训练。

②推测与假设训练。

③自我设计训练。

④头脑风暴训练。

⑤直觉思维训练。

8.【考点】影响问题解决的因素

【参考答案】影响问题解决的因素有:

(1)定势与功能固着;

(2)问题情境与表征方式;

(3)原型启发与酝酿效应;

(4)已有知识经验;

(5)个体的智能与动机;

(6)情绪状态。

9.【考点】问题解决

【参考答案】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态,而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决特点有:(1)目的指向性;(2)操作序列性;(3)认知操作性;(4)问题情境性。

强化提升

一、名词解释

1.【考点】手段—目的分析法

【答案】手段—目的分析法就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。

2.【考点】爬山法

【答案】爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离,以达到问题解决的一种方法。

3.【考点】酝酿效应

【答案】酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候,如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情,几小时、几天或几周之后,他可能会忽然想到解决的办法,这就是酝酿效应。

二、辨析题

4.【考点】思维定势与功能固着

【参考答案】此观点是错误的。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。思维定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态,通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。思维定势既有积极作用,也有消极作用,功能固着是人的思维定势在物体作用上的消极表现,但思维定势不仅仅指用途。功能固着是思维定势,思维定势不一定是功能固着。因此,题干说法是错误的。

5.【考点】问题的成分;问题解决的过程

【参考答案】此观点是错误的。问题的三个成分包括初始状态、目标状态、存在的限制或障碍。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。因此,题干说法是错误的。

三、简答题

6.【考点】问题解决能力的培养

【参考答案】(1)提高学生知识储备的数量与质量。

(2)教授与训练解决问题的方法与策略。

(3)提供多种练习的机会。

(4)培养学生思考问题的习惯。

(5)训练逻辑思维能力,提高思维水平。

7.【考点】问题解决的策略

【参考答案】问题解决的策略主要可以分为两大类:算法和启发式。算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试,最终找到解决问题的答案。启发式策略是根据一定的经验,在问题空间内进行较少的搜索,以达到问题解决的方法。常见的启发式策略有:手段—目的分析法、爬山法和逆推法等。