教育基础知识必做题库：解析高原现象

真题再现

【考点】进行动作示范教学的基本要求

【参考答案】对学生进行动作示范教学的基本要求有:

(1)注意整体示范与分解示范结合;

(2)注意示范时速度的控制;

(3)动作示范要有明确的目的;

(4)示范要正确;

(5)示范与讲解有机结合。

基础训练

一、名词解释

1.【考点】技能

【答案】技能是个体运用已有知识经验,通过练习而形成的合乎法则的活动方式,按其本身的性质和特点,技能分为操作技能和心智技能两种。

2.【考点】操作技能

【答案】操作技能,也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。具有客观性、外显性、展开性的特点。

3.【考点】高原期

【答案】高原期指技能在练习过程中,中间有一个明显的、暂时的停顿期,即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前,甚至学过的知识感觉模糊的现象,称为“高原现象”。

4.【考点】操作定向

【答案】操作定向,即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立操作活动的定向映像的过程。

5.【考点】操作整合

【答案】操作整合,即把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。

6.【考点】原型定向

【答案】原型定向,就是了解原型的活动结构,从而使主体明确活动的方向,知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。

7.【考点】原型内化

【答案】原型内化,即智力活动的原型向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

二、辨析题

8.【考点】高原现象

【参考答案】此观点是错误的。高原现象在练习中间有一个明显的、暂时的停顿期。高原现象一般在练习中期出现,通常被认为是由于学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、兴趣降低、心理上和生理上的疲劳、意志品质不够顽强等原因造成的。学习任务较简单时,练习时间较短,不需要经过较长的时间,因而不易出现高原现象,随着任务难度的增加,高原现象出现的几率越大。因此,题干说法是错误的。

三、简答题

9.【考点】技能的特点

【参考答案】技能是个体运用已有知识经验,通过练习而形成的合乎法则的活动方式,按其本身的性质和特点,技能分为操作技能和心智技能两种。(www.xing528.com)

技能具有如下特点:

(1)技能是学习得来的,不同于本能行为;

(2)技能是一种活动方式,不同于知识;

(3)技能是合乎法则的活动方式,不同于一般的随意运动。

10.【考点】操作定向

【参考答案】操作定向即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立操作活动的定向映像的过程。定向映象的建立,是通过以下心理活动完成的。首先,通过对教师示范动作的直接感知而形成动作表像。然后,通过教师的进一步讲解,学生在头脑中正确区分动作的内部特性,建立有关动作的基本概念,掌握动作要领。

强化提升

一、名词解释

1.【考点】心智技能

【答案】心智技能,也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。

2.【考点】操作熟练

【答案】操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。

3.【考点】操作模仿

【答案】操作模仿,即实际再现出特定的动作方式或行为模式。

二、辨析题

4.【考点】心智技能

【参考答案】此观点是错误的。心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能的动作可以合并、省略和简化,具有简缩性。因此,题干说法是错误的。

三、简答题

5.【考点】操作技能的训练要求

【参考答案】(1)准确地示范与讲解;

(2)必要而适当的练习;

(3)充分而有效的反馈;

(4)建立稳定清晰的动觉。

6.【考点】心智技能的培养要求

【参考答案】(1)确立合理的智力活动原型;

(2)教师利用示范和讲解,并有效进行分阶段练习;

(3)知识影响技能的形成;

(4)注重培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。