注意的重要性及应用技巧-教学时的注意引导

真题再现

【考点】注意规律的运用

【参考答案】(1)运用注意规律组织教学。根据注意的外部表现了解学生的听课状态。

(2)运用无意注意的规律组织教学。①创造良好的教学环境;②注重讲演、板书技巧和教具的使用;③注重教学内容的组织和教学形式的多样化。

(3)运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性。①明确学习的目的和任务;②培养间接兴趣;③合理组织课堂教学,防止学生分心;④运用多种教学手段,善于创设问题情境。

(4)运用两种注意相互转换的规律组织教学。引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动。

基础训练

一、名词解释

1.【考点】注意

【答案】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中,是心理过程的动力特征之一。

2.【考点】注意的稳定性

【答案】注意的稳定性是指在某一对象或某一活动上的时间长短特性。

3.【考点】注意的分配

【答案】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

4.【考点】注意的分散

【答案】注意的分散:也叫分心,是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。

5.【考点】有意注意

【答案】有意注意也称随意注意,是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

6.【考点】无意注意

【答案】无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

二、辨析题

7.【考点】注意规律在教学中的运用

【参考答案】此观点错误。在教学工作中,单纯依靠无意注意组织教学,会使教学活动缺乏系统性,难以完成学习任务。反之,过分强调依靠有意注意来学习,学生容易疲劳,造成注意的分散。教学过程中应注意两种注意的交替使用。刚开始上课时,学生的注意往往还停留在上一节课的内容或课间的活动上,因此,需要通过组织教学去引起他们对新一节课的有意注意。因此,题干说法是错误的。

8.【考点】注意

【参考答案】此观点错误。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征之一。注意并不是一种独立的心理过程,它只是伴随着其他心理过程而存在的一种意识倾向性。因此,题干说法是错误的。

三、论述题

9.【考点】注意规律在教学中的运用

【参考答案】无意注意和有意注意可以相互交替或转化。在教学工作中,单纯依靠无意注意组织教学,会使教学活动缺乏系统性,难以完成学习任务。反之,过分强调依靠有意注意来学习,学生容易疲劳,造成注意的分散。所以教学过程中应注意两种注意的交替使用。

(1)刚开始上课时,学生的注意往往还停留在上一节课的内容或课间的活动上,因此,需要通过组织教学去引起他们对新一节课的有意注意。

(2)要让学生对新课题或新内容发生兴趣,产生无意注意。(www.xing528.com)

(3)学生开始认真理解与思考课堂内容,此时学生的注意又转为了有意注意。

(4)在紧张而努力的有意注意之后通过教学方法的改变,如适当运用直观材料或有趣的谈话等使学生转入无意注意。

(5)下课前学生的注意最容易分散,所以布置作业时要求学生有一定的有意注意,必要时可以采取让学生复述作业等办法。

四、案例分析题

10.【考点】注意规律在教学中的运用

【参考答案】无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、不需要意志努力的注意。作为学生,容易受到无意注意的影响,因此要多利用无意注意规律来组织教学活动。

(1)变化的刺激可以引起学生的无意注意。活动变化的刺激容易引起人们的注意。例如,大街上闪烁的霓虹灯、夜空中划过的流星等,很容易引起人们的注意。案例中的校长要求新老师授课时注重抑扬顿挫就是为了引起学生的无意注意。

(2)新异的刺激可以引发学生的无意注意。刺激物的新异性很容易引起无意注意。案例中的校长要求教师不能穿着奇装异服,就是避免教师的外在穿着引起学生无关的无意注意。

(3)对比的刺激可以引起学生的无意注意。刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著,很容易引起人们的无意注意。案例中的校长要求教师多用彩色笔标注,就是方便学生学习,引发他们的关注。

强化提升

一、名词解释

1.【考点】注意的范围

【答案】注意的范围也叫注意的广度,是指在同一时间内,人们能够清楚地知觉出的对象的数目。

2.【考点】注意的转移

【答案】注意的转移是根据新的任务,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或由一种活动转移到另一种活动的现象。

3.【考点】注意的起伏

【答案】注意的起伏是指短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏(或注意的动摇),它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态,而间歇性地加强或减弱造成的。

4.【考点】有意后注意

【答案】有意后注意也称随意后注意,是注意的一种特殊形式,指有自觉目的,但不需要意志努力的注意。

二、辨析题

5.【考点】注意的品质

【参考答案】此观点错误。人可以“一心二用”,注意分配是人把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。这是一种效率方面的特征,是可能而且是有效的。实践和实验证明,当注意的分配满足一定的条件时,人可以“一心二用”,即同时完成两种活动。因此,题干说法是错误的。

6.【考点】注意的品质

【参考答案】此观点错误。注意的广度,也称注意的范围,是指在同一时间内,人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。“一目十行”的意思是看书时可以同时看十行,表明注意的范围很广。但“眼观六路,耳听八方”的意思是眼睛看到前、后、左、右、上、下六路,耳朵同时听到东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向,表明注意的分配品质很好。因此,题干说法是错误的。

三、案例分析题

7.【考点】注意的品质

【参考答案】(1)铃声和陈老师提前提醒,有助于影响学生注意的转移。注意的转移是根据新的任务主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或由一种活动转移到另一种活动的现象。铃声和陈老师的提醒可以让学生把注意从课间转移到课堂上来。

(2)明确学习目的和任务,上课前提醒学生进入学习状态,教授《平均分》时提示学习目的和任务;激发和培养间接兴趣,通过愿望激发赵同学的有意注意;正确组织课堂教学,授课过程中合理地采用了模象直观,而后引导学生进行对比,循序渐进的教学维持了学生的有意注意;采取方法,制止注意分散,如使用幻灯片呈现操作成果。