学校教育制度：真题回顾及其概念解析

真题再现

【考点】学制的概念

【答案】学制全称学校教育制度,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

基础训练

一、名词解释

1.【考点】终身教育

【答案】终身教育由法国的保罗·朗格朗提出,是指人们在一生中所受到的各种培养的总和。其最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。

2.【考点】制度化教育

【答案】制度化教育又称正规教育,也就是层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合全日制职业技术训练的许多专业课程和机构。因此,制度化教育指形成系统的各级各类学校。

二、辨析题

3.【考点】学校教育制度在形式上的发展

【参考答案】此观点错误。非制度化教育相对于制度化教育而言,它针对的是制度化教育的弊端,但又不是对制度化教育的全盘否定,改变的不仅是教育形式,更重要的是教育理念。非制度化教育所推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”非制度化教育的推崇者们,也承认制度化教育的可取之处,只不过更加强调每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内,比较自由地选择他的道路。如果离开了这个正规教育体系,也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。由此可见,非制度化教育更加侧重教育理念的转变,而不是对制度化教育的全盘否定。因此,这种观点是错误的。

4.【考点】现代学制的建立

【参考答案】此观点错误。现代学制主要有三种:双轨制、单轨制、分支型学制。西欧的双轨制包括:一轨自上而下的学术教育,即大学—中学;另一轨自下而上的职业教育,即小学—职业学校。双轨制是两个平行的系统,这两轨既不相通,也不相接,分工明确,办学效益高,但严重违背教育机会均等,剥夺了在群众性小学上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。由此可见,双轨制有其优点和缺点,不能一味地全盘肯定或否定。因此,这种观点是错误的。

三、简答题

5.【考点】影响学制的因素

【参考答案】影响学制的因素有以下几个方面:

(1)学校教育制度的建立,首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;

(2)学校教育制度的建立,受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;

(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况;

(4)要依据青少年儿童的年龄特征;

(5)文化传统;(www.xing528.com)

(6)要吸取原有学制中有用的部分,参照外国学制的经验。

强化提升

一、名词解释

1.【考点】双轨制

【答案】双轨制:一轨自上而下,其结构是大学(后来也包括其他高等学校)—中学(包括中学预备班);另一轨从下而上,其结构是小学(后来是小学和初中)—其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中相连的中等职业教育)。

2.【考点】非制度化教育

【答案】非制度化教育,其所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”,提出构建学习化社会的理想,正是非制度化教育的重要体现。

二、辨析题

3.【考点】现代学制的建立

【参考答案】此观点错误。现代学校发源于文艺复兴后的欧洲,是随着资本主义产生和发展而产生和发展起来的。现代学校的产生分两条轨道,一轨自下而上发展:如中世纪大学(后来也包括其他高等学校),再到中学(包括中学预备班),他们是在发展过程中逐渐转化为现代学校的;另一轨是自下而上发展的:由小学到初中(及职业学校),再到高中(及职业学校)。小学、中学、大学由典型的美国单轨制学制发展而来,出现在欧洲之后。因此,这种观点是错误的。

三、简答题

4.【考点】现代教育制度发展的一般趋势

【参考答案】现代教育制度发展的一般趋势包括:

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;

(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;

(4)高等教育的类型日益多样化;

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;

(6)教育制度有利于国际交流;

(7)终身教育体系的建构。