教育与人的发展：浙江省教师招聘考试专用教材小结

真题再现

1.【考点】关键期

【答案】关键期指一个时期,在这个时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样刺激对个体的影响变得很小或没有。

2.【考点】个体身心发展规律

【参考答案】此观点错误。根据个体身心发展规律:(1)个体身心发展具有阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。(2)个体身心发展具有不平衡性。个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如,青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。例如,生理方面,神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后;心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟则更晚。最后还有关键期,在这个时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样刺激对个体的影响变得很小或没有。(3)个体身心发展具有个别差异性。个体身心发展的个别差异性,是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同,决定了人的身心发展存在着个别差异。综上所述,人的身心发展在整个生命过程中不是均衡和匀速的,故此观点错误。

3.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】此说法错误。环境对人的身心发展具有一定的作用,但不是决定作用。环境对人的身心发展的影响既取决于环境自身,也取决于个体的意识发展水平,但最终取决于个体主观能动性的发挥。因此,这种说法是错误的。

基础训练

一、名词解释

1.【考点】遗传

【答案】遗传指人们从上代继承下来的生理解剖特点。

2.【考点】外铄论

【答案】外铄论是指强调人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

3.【考点】内发论

【答案】内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

二、辨析题

4.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】此观点正确。环境泛指个体生活中,影响个体身心发展的一切外部因素。环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;环境对个体发展的影响有积极和消极之分;人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。环境对人的身心发展起重要作用,但不起决定作用。在个体的身心发展中,起决定作用的是个体主观能动性。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此,这种观点是正确的。

5.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】此观点正确。遗传素质具有一定的可塑性。遗传因素为心理发展提供了生理前提、物质基础和发展的可能性,在现实生活中,个体受到环境、教育、主观能动性等因素的影响,可能使遗传素质发生一些改变。“用进废退”和“获得性遗传”说明遗传素质会随着环境的改变和人类实践活动的深入而改变。因此,这种观点是正确的。

三、简答题

6.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因有以下几个方面:

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;

(2)学校教育是通过专门训练的老师来进行的,相对而言效果较好;

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

四、论述题

7.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。

(1)遗传素质对人的作用:

①遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性;

②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;

③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段;

④遗传素质仅为人的发展提供生理前提,而不能决定人的发展。

(2)环境对人的作用:

①为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;

②环境对个体发展的影响有积极和消极之分;

③人在接受环境影响和作用时受主观能动性的影响。

(3)学校教育在人的身心发展中起主导作用:

①学校教育对个体发展作出社会性规范;

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

(4)人的主观能动性也叫作意识的能动性,是人类特有的反映世界和改造世界的能力和活动,对人的作用:

①个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的;(www.xing528.com)

②个体的能动性是人的发展的内在动力;

③个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗;

④个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

8.【考点】人的身心发展的一般规律

【参考答案】人的身心发展的规律,以及我们要采取相应的教育对策有:

(1)人的身心发展的顺序性。儿童从出生到成人,是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生的身心发展。

(2)人的身心发展的阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的,而是相互关联的,上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。因此,教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾。

(3)人的身心发展的不平衡性。个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。因此,教育要抓住关键期。

(4)人的身心发展的互补性。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿。其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。人的身心发展的互补性要求教育者首先要帮助全体学生,特别是生理或心理机能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心,相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平。最后,要帮助学生学会发挥优势,长善救失,通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。

(5)人的身心发展的个体差异性。个体身心发展的个别差异性,是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面都存在着个别差异,教育工作应该注意学生的个别差异,做到“因材施教”,使每个学生都能迅速地切实地提高。

五、案例分析题

9.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】材料中马援是一个原本资质不高的人,在经过自己的努力后成为一代名将,说明个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。遗传素质只是提供物质前提,一个天赋不足的人,通过后天的努力也是完全可以成才的。因此,影响人发展的因素有很多,我们要利用各种可以利用的因素促进人的发展。最重要的是要发挥个体的主观能动性,提高人的积极性。

强化提升

一、名词解释

1.【考点】个体身心发展

【答案】个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生变化的过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

2.【考点】个体主观能动性

【答案】个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用,包括能动地认识客观世界和改造客观世界,并统一于人们的社会实践活动中。

二、辨析题

3.【考点】环境决定论

【参考答案】此观点错误。这种观点是“环境决定论”,认为环境是影响人发展的唯一因素,人的发展是由环境机械决定的。该观点忽略了遗传素质在人的发展过程中的作用,否定了人的主观能动性,不切合实际地把环境的作用夸大,否定了人的主体性、能动性和超越性。因此,这种观点是错误的。

三、简答题

4.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】学校教育在影响人的发展上的独特功能有:

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

四、论述题

5.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】这句话强调了遗传在人的发展中起决定作用,这种观点是不正确的。

遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。因此,我们必须充分认识遗传在人的发展中的作用及意义。

(1)遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性;

(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段;

(4)遗传素质仅为人的发展提供生理前提,而不能决定人的发展。

遗传在人的发展中的作用是不能夸大的,遗传素质仅为人的发展提供生理前提,而不能决定人的发展。人身心发展的影响因素,除遗传素质外,还会受到环境、学校教育和个体实践活动的影响。如果认为遗传决定人的发展则会陷入遗传决定论的错误观点。

五、案例分析题

6.【考点】影响人身心发展的因素

【参考答案】人的个体身心发展受到多种因素的影响。遗传为个体身心发展提供了物质前提,成熟制约着个体发展的顺序和阶段;环境为个体发展提供了现实条件;教育在个体发展中起主导作用;个体的主观能动性对人的发展有决定性影响。

材料一中,祖辈有较高成就的家庭,后辈的成就也比较高,说明遗传素质为人的发展提供了可能性,但是遗传不起决定作用。此外,还说明了环境对人的发展的影响。环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。材料中的那些家族成就比较高的人就是由于环境给他们的机遇和条件较好,才使得他们的后辈成就也比较高,成为各界的精英。但是人在接受环境影响和作用时的主观能动性也很重要,不能忽略人的主观能动性。

材料二中,华生所说的话体现了教育在人发展中的重要作用。教育,尤其是学校教育对个体发展的方向与方面作出社会性规范,同时加速了个体发展,开发了他们的特殊才能。但是教育也不是万能的,也需要人的主观能动性的发挥。