1.内容涉猎广。B 等课题在内容涉猎上显示出可喜的宽度和广度，内容涉猎到教学模式的研究，如《打造“灵动课堂”构建“两段式”教学模式的探究与实践》《小学语文优化因材施教策略，构建多元积极教学模式的研究》《小学中高年级古诗教学模式的创新与研究》等，从教学模式的角度对教育教学规律进行有益的探究；涉猎到高效教学的探究，如《培养良好预习习惯，构建高效课堂的研究》《个性化阅读教学的高效性策略研究》《小学语文教学中优化作业设计减负增效的实践研究》，从教学效益提升的角度积极进行研究探索；涉猎到教育教学理念的探索与实践，如《生本理念下构建学习共同体的实践研究》《“语用”理念下小学语文课堂练习与作》《运用多元智能理论指导小学语文高效课堂教学的研究》等，充分体现了课题研究涉猎的多角度、多层面。
2.研究设计细。课题在研究目标上做到了明确具体，在研究假设上做到了鞭辟入里，在研究内容和研究目标的切合上做到了恰切融合，在核心概念的界定上清楚细致，在研究子问题的分解上严谨圆合，在改革试验措施上阐述深入合理。
3.研究方法活。在研究方法实际上整体突出表现是灵活多样，而且和研究内容目标充分融合对应，在确保对选题价值、目标、内容等设计论证科学严谨的基础上保持了研究推进的灵活性与多样性。(www.xing528.com)
4.研究条件全。课题的研究条件全备充分表现在三个方面。一是研究人员全。研究人员的分工及专业水准都能全面满足课题研究的需要。二是设备设备全。每个课题组都有足够的研究所需的硬件设施设备，为课题顺利开展奠定了设施设备基础。三是经费资料全。每个课题都有符合实际的经费预算，还有丰富多样的资料保障，为开题研究提供了有力支撑。
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