甘肃教育科研研究报告：学业成就影响因素分析

关于影响学生学业成绩的因素，我们从几个方面来考虑，包括学生个体自然情况、家庭背景情况、学生的学习习惯、师生关系、学生对学校的态度、学生对教师教学的评价、学校情况、班级情况等。为了分析各种因素对学生成绩的影响强度，采取了逐步回归法，通过观察各方面因素进入回归方程以后，拟合优度的变化情况来判断新进入回归方程的自变量对因变量的解释能力，回归结果如表22 所示。在第（1）列中，仅控制了学科年级虚拟变量和学生个体自然情况，个体自然情况包含性别虚拟变量和学生身高，身高是学生健康状况的代理变量，一般来说，健康状况越好的学生，身高相对越高，拟合优度约为0.01。在第（2）列中，增加控制了家庭背景信息，包括父母的最高学历和父母职业虚拟变量，拟合优度增加到0.05。在第（3）列中，增加控制了学生学习习惯变量，拟合优度增加到0.14，提高幅度较大。在第（4）列中，增加控制了师生关系、学校态度和教师教学情况，拟合优度未发生明显变化。在第（5）列中，增加控制了学校虚拟变量，拟合优度增加到0.28，提高幅度较大。第（6）列在第（4）列基础上，增加控制了班级虚拟变量，拟合优度增加到0.33，提高幅度较大。性别虚拟变量的估计系数显著为正，说明女生的学习成绩显著好于男生。身高的估计系数显著为正，说明身体状况对学生成绩有显著正影响。父母最高学历的估计系数显著为正，说明父母学历越高，孩子的学习成绩可能越好。学生学习习惯的估计系数显著为正，说明学生是否具有正确的学习方法，良好的学习习惯，强烈的学习动机等因素对学生的学习成绩有较大影响。

表22 影响学生学业成就的因素——基于逐步回归法的分析

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总结逐步回归所得到的结果，家庭背景、学生学习习惯、学校情况和班级情况是影响学生学业成就的重要因素。女生的学习成绩显著好于男生，且表现出了较强的稳定性，说明现有的教学内容、教育体系、学生管理理念等可能对女生较有利，对男生相对不利，公平的教育应该关注到这种差异。学生健康状况不仅是影响学习成绩的一个因素，也是影响学生一生发展的因素，在教育过程中，应该关注学生健康。