甘肃教育科研研究报告：个体因素影响学生学业成就

1.学生性别与学业成就

不同年级不同科目中，男生和女生标准分的均值、方差及性别差异显著性情况如表13 所示。整体来说，女生的学习成绩好于男生。在语文和外语两个语言类科目中，女生显著好于男生；在数学科目中，女生与男生成绩没有显著差异；在科学科目中，女生也是显著好于男生。

表13 学生性别与学业成就

不同年级不同科目中，男生和女生标准分的盒状图情况如图5 所示。可以看到，在不同学科中，存在着一些成绩属于异常值的低成绩学生，这部分学生的学业成绩超出正常范围以外，对这部分学生的学业成就情况应该给予特别关注。

图5 学生性别与学业成就

2.学生是否住校与学业成就

不同年级不同学科住宿生与走读生标准分的均值、方差及差异显著性情况如表14 所示。整体来说，走读生的学习成绩好于住宿生。除了六年级科学和九年级数学住宿生显著好于走读生，九年级语文住宿生与走读生差异不显著外，其他各年级各科目都是走读生显著好于住宿生。需要指出的是，住宿生与走读生的学业成就差异可能并不是或者并不完全是由是否住校造成的，学生及其家庭的固有特征可能同时决定了其是否住校与其学业成就。

表14 学生是否住校与学业成就

续表

不同年级不同科目中，住宿生和走读生标准分的盒状图情况如图6 所示。总体来说，在走读生中存在更多的学业成就较低的异常点，采取适宜的家校合作措施，加强对这部分学生的关注具有一定必要性。

图6 学生是否住校与学业成就

3.学生户口状况与学业成就

不同年级不同学科城市户口学生与农村户口学生标准分的均值、方差及差异显著性情况如表15 所示。整体来说，城市户口学生的学习成绩好于农村户口学生。但是在六年级科学学科中，农村户口学生显著好于城市户口学生，九年级数学两类学生的差异不显著。

表15 学生户口状况与学业成就

不同年级不同科目中，城市户口和农村户口学生标准分情况的盒状图如图7所示。可以看到，在不同学科中，城市户口学生的异常点比农村户口学生更多。为什么在其他学科中，城市户口学生都优于农村户口学生，而在科学科目中却是农村户口学生好于城市户口学生？对于其背后的原因，需要进一步研究。需要进一步指出的是，城市户口学生与农村户口学生之间的学业成就差异并不一定是由户口本身造成的，更可能是由城乡差异等外部因素造成的。

图7 学生户口情况与学业成就

4.学生家庭藏书情况与学业成就

家庭藏书情况是家庭文化资本的一种体现，家庭藏书情况不同的学生其学业成就的均值、标准差等情况如表16 所示。可以看到，文化资本越丰富的家庭，其子女的学业成就越高。

表16 学生家庭藏书情况与学业成就

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家庭藏书情况与学生学业成就的盒状图如图8 所示，家庭文化资本越丰富，越可能产生成绩突出的优异子女。家庭藏书在100 本以上的学生，其学业成就大部分在平均学业成就之上；家庭藏书在200 本以上的学生，接近75%的学业成就在平均学业成就之上。

图8 家庭藏书情况与学业成就

根据变量统计的结果可知：城市户口学生家庭藏书数量显著高于农村户口学生，城市学校的学生家庭藏书数量显著高于农村学校的学生，重点学校的学生家庭藏书数量显著高于普通学校的学生，父母学历较高的学生家庭藏书数量显著高于父母学历较低的学生，家庭经济条件较好的学生家庭藏书数量显著高于家庭经济条件较差的学生。不同类型学生间家庭藏书情况的差异，可能对学生间学业成就的均衡发展造成挑战。

5.学生家庭经济条件与学业成就

关于家庭经济条件的衡量，我们使用关于家庭资产的14 个问题来计算。如果家庭拥有某项资产计为1，没有计为0，把各题项的得分相加，得到家庭经济条件的衡量指标。不同家庭经济条件的学生其学业成就的均值、标准差等情况如表17 所示。可以看到，总体来说，家庭经济条件越好，其子女的学业成就越高。但是需要指出的是，在家庭条件一定的情况下，学习成绩越好的学生越可能接受更多的教育，造成样本的选择性，我们观察到的家庭经济条件差的学生，可能是在家庭条件差的学生中学习成绩相对好的那部分学生。

表17 学生家庭经济条件与学业成就

不同家庭经济条件的学生其学业成就的盒状图如图9 所示。总体来说，家庭经济水平在11 及其以上的学生，其学业成就绝大部分都在平均成就以上；家庭经济水平在14 的学生，有75%的学业成就在平均学业成就以上。

图9 家庭经济条件与学业成就

根据变量统计的结果可知：城市户口学生家庭经济条件显著好于农村户口学生，城市学校的学生家庭经济条件显著好于农村学校的学生，重点学校的学生家庭经济条件显著好于非重点学校的学生，父母学历较高的学生家庭经济条件显著好于父母学历较低的学生。我们所观察到的不同学生群体间的学业成就差异，部分是由家庭经济条件造成的。

6.学生父母教育水平与学业成就

关于父母教育水平的衡量，使用父母的最高学历作为反映父母教育水平的指标。父母具有不同教育水平的学生其学业成就的均值、标准差等情况如表18 所示。可以看到，父母教育水平越高，其子女的学业成就越高，总体来说成绩的标准差越小。

表18 学生父母最高学历与学业成就

父母教育水平与其子女学业成就的盒状图如图10 所示。父母为文盲或半文盲的学生，其学业成就基本在平均水平以下；父母为小学学历的学生，其学业成就大部分在平均水平以下；父母为初中学历的学生，其学业成就约有一半在平均水平以下；父母为高中学历的学生，其学业成就大部分在平均水平以上；父母为大学学历或研究生学历的学生，其学业成就绝大部分在平均水平以上。

图10 父母教育情况与学业成就

根据变量统计的结果可知：城市户口学生父母最高学历显著高于农村户口学生，城市学校的学生父母最高学历显著高于农村学校的学生，重点学校的学生父母最高学历显著高于非重点学校的学生，家庭经济条件较好的学生父母最高学历显著高于家庭经济条件较差的学生。不同类型学生间父母最高学历的差异，可能对学生间的均衡发展造成挑战。

7.学生学习习惯与学业成就

学生学习习惯与学业成就的关系如图11 所示。学生学业成就与其学习习惯显著正相关，学习习惯越好，学业成就越高。学习习惯包含学习方法、学习自我效能感、学习韧性等维度。

图11 父母学历与学生学业成就

根据变量统计的结果可知：女生所汇报的学习习惯显著好于男生，城市户口学生所汇报的学习习惯显著好于农村户口学生，父母学历较高的学生所汇报的学习习惯显著好于父母学历较低的学生，家庭经济条件较好的学生所汇报的学习习惯显著好于家庭经济条件较差的学生。不同类型学生间的学习习惯差异，可能是学生间非均衡发展的部分原因。