当代高校体育教育评价探究

（一）体育教学评价的概念

依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并服务于教学决策的活动即为教学评价。教学评价是研究教师的“教”和学生的“学”的价值的过程。

教学评价一般包括对教学过程中诸因素的评价，如教师、学生、教学内容、教学方法与手段、教学环境、教学管理等，但对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价是重点。以体育教学目标与原则为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对体育教学活动的过程及其结果进行测定、衡量及价值判断的过程就是所谓的体育教学评价。对体育教师教的评价和对学生体育学习的评价是体育教学评价的两个重要方面。

（二）体育教学评价的含义

体育教学评价的概念包含以下三个基本含义。(www.xing528.com)

第一，体育教学评价是以体育教学目标和体育教学原则为依据而开展的。体育教学目标是对体育教学“是否获得了预先设定的成果”、是否完成任务进行评判的直接依据；体育教学原则是对教学“是否做得合理”、是否合乎体育教学基本要求进行评判的主要依据。教学目标与教学原则都是具有客观性和规范性特征的。

第二，体育教学的过程和结果是体育教学评价的主要对象。学生的“学习”是体育教学评价的重点对象，具体包括学生的学习水平和品德行为；体育教学评价也对教师“教”的行为进行评价，具体包括教师的教学水平和师德行为。

第三，体育教学评价是价值判断和量评工作的过程。价值判断是定性评价，主要是对教学方向的正误、教学方法是否恰当等进行评价；量评工作是定量评价，主要是对能够量化的学习效果，如身体素质的增长和技能掌握的数量等进行评价。