（一）探究教学法
在体育教学过程中，引导学生发现问题、分析问题，最终解决问题，使学生在探索、研究的过程中对知识和技能进行掌握的教学方法就是所谓的探究教学法。[6]
探究教学法与现代教学教育理论对学生的要求更相符，也是新体育课程强调学生主体性理念的重要表现，因此在体育教学中日益受到教师与学生的高度重视。
运用探究教学法应注意以下几点。
（1）目的明确。教师在教学时应预先对研究计划进行确立，以便促进体育教学目标的顺利实现。目的不明确、与教学实际不符的探究活动不仅会造成时间的浪费，还会对课程目标的实现造成妨碍。
（2）与学生的知识水平相符。教师的教学必须以学生实际的知识能力水平为前提，教学内容太简单对于学生学习兴趣的激发是无益的；教学内容太难会使学生失去学习兴趣与信心。因此，体育教师在教学前很有必要对学生基础知识的掌握能力以及技能水平进行了解，引导学生进行力所能及的探究。
（3）在教学过程中，针对学生通过努力仍然有一定解决难度的探究性问题，教师应加强对学生的引导启发与鼓励，但不能代替学生进行探究活动。
（二）游戏教学法
教师以游戏的方式，组织学生进行体育学习的方法就是游戏教学法。游戏教学法要在规则允许的范围内实施，目的是将学生的主动性和创造性充分调动起来，达到体育教材内容所规定的目标。游戏教学法可以使个人的主动性和创造性得到充分发挥。这种方法实施起来也较为简单，且非常容易被学生接受，也是最受学生欢迎的教学方法之一。
教师可以在学生个体之间展开游戏教学，也可以在学生学习小组之间展开游戏教学，通过创建游戏情境，可以使学生感受紧张的气氛，并从中学会如何合理竞争，如何与同伴相互协作。游戏教学法有助于促进学生学习兴趣与身体活动能力的提高，有利于促进学生身体素质的全面发展，使学生在愉悦的运动体验中对相应技术的运用方法进行掌握。
以下几点是体育教学中采用游戏教学法时需要注意的。
（1）教师在明确体育教学目标后，要以此为依据来设置游戏的形式。对不同形式的游戏都应事先确定游戏的规则，从而使学生在参与游戏的过程中知道自己该做什么，不该做什么。
（2）教师应在要求全体学生遵守规则的同时，对学生个体主动性和创造性的发挥进行积极的鼓励。
（3）在体育教学中，教师运用游戏教学法时，学生个人的选择性与独立性较大。因此，教师在安排运动负荷与动作控制方面会受到很大的限制，对此教师应进行妥善的处理与解决，避免形成师生矛盾。
（三）竞赛教学法
在体育教学中，检验教学效果和促进学生技能运用能力不断提高的教学方法即竞赛教学法。竞赛教学法也是一种对教学效果进行检查的一种有效手段。这种教学方法不仅能促进学生将自身机体功能最大限度地发挥出来，还能促进学生的比赛应变能力和比赛中心理调控能力的不断提高，更能对学生勇敢、灵活、团结、谦虚等意志品质进行有效的培养。学生在学习运动技术之初，教师不适宜采用竞赛的方法进行教学，只有经过一段时间的学习，学生能够将动作技术较为连贯且熟练地完成后，才能采用该方法。一般在竞赛活动后，教师要及时对学生的表现作出评价。
教师在运用竞赛教学法时，应着重注意以下几个方面。
（1）对竞赛教学法的目的加以明确。在运用竞赛教学法时，不论是对教学内容进行确定，对竞赛方式进行选择，还是对竞赛结果进行证实等，都要树立“服务于教学目标”的观念。(www.xing528.com)
（2）竞赛教学法的运用要注意对学生进行合理地配对和分组。无论是个人与个人的比赛，还是小组与小组的比赛，都要注意双方实力的均衡，教师还应尽可能地对均衡的比赛条件进行创造。
（3）运用竞赛教学法时，教师一般在竞赛结束后需要对学生完成动作的质量予以客观评价，并向学生指出哪些地方应该改进，应如何改进。
（四）自主学习法
在体育教师的指导下，学生以自身的实际需要和现实条件为依据对目标进行制定、对内容进行选择，将学习目标完成的体育学习模式就是自主学习法。[7]教师应多为学生提供自主学习的机会，这有利于使学生的学习热情得到无限的激发，使学生的学习主动性得到最大限度的发挥，并使学生产生满足感与成就感，增加其学习的自信心。
体育教学中要按照以下程序来采用自主学习法。
（1）学生先制定自己的学习目标，学习目标要明确，不能空而大，要在自己的能力范围内可以实现。
（2）学生根据目标来选择学习方法。需要注意的是，学生对学习方法的选择并不是盲目的，而是在对自己已有的经验和知识基础进行充分考虑的基础上进行选择的。
（3）学生完成一个阶段的学习之后，对照之前制定的目标，看自己是否完成了目标，完成质量如何，也就是自己对自己在这一阶段的学习状况做出评价。
（4）学生在进行自我评价后，清楚自己在学习中存在哪些不足，并为下一阶段的学习制定新的目标。
（五）合作学习法
体育教学中，学生在小组或者团队中，为促进共同学习目标的实现，有明确责任分工的互助性学习形式就是所谓的合作学习法。教师在指导学生进行合作学习时，要使学生意识到自己在小组或团队中的重要性，要明确自己的角色定位，这样才能激发其责任感。
体育教学中一般按照如下程序来实施合作学习法。
（1）教师对学生进行合理的分组。
（2）小组成员集体讨论并确定本组所要达到的学习目标。
（3）确定学习目标后，小组内再进行具体的分工。这一步需要教师的指导与帮助。
（4）小组各个成员明确自己的职责与任务，由小组长领导，相互协同合作来完成任务。
（5）结束小组学习活动后，每个小组派代表发言，谈谈自己的感受与心得，各个小组之间展开交流，共同进步。
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