思想对个体的行为具有重要影响。传统体育要想在学校体育教学中获得根本上的进步必须要转变教学思想与教学理念。实践表明，只有在思想理念上做出创新，才能推动传统体育教学的改革，转变教学中不利于体育运动发展的一切困难与阻力因素。随着我国素质教育深入发展创新我国高校体育教育的理性思考是学生及时掌握运动技巧和运动技能的重要途径，也是培养学生积极向上的人生观、价值观的重要策略。[2]
现阶段，实现体育教育理念的科学创新，应从以下几方面着手进行。
（一）更新传统体育教学理念刻
我国体育教育具有悠久的历史，在漫长的发展过程中，教育理念的发展几经变化与发展，在不同的时期都对体育教学的发展起到了重要的作用。在传统体育教学发展和改革的过程中，生物体育观是其基础。在新的历史时期我国在人文体育观念的影响下，在教学改革中出现了“学习领域目标”“课程目标”等一些新的概念。在教学过程中，对教学目标也进行了多方面的层次和类别划分，确立了“身体健康”“运动技能”“心理健康”和“社会适应”等立体化的多维健康的教育教学目标。
随着我国体育教育教学的不断发展，在我国改革开放社会经济转型的时期，素质教育被提上日程。在开展大学管理、教学等方面的活动时，处处体现着人文关怀的印记。在教学过程中，将其他所需要达到的目标穿插其中，从而让教学环境变得更加生动，学生的体育学习和参与兴趣积极性不断提高。
新时期，我们对体育教育理念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。在创新教育理念的指导下，应充分强调教育理念的创新性和时代性，从提高创新素质、塑造创新人格、培养创新人才出发，对体育教育规律及特征理性的认识与判断，使体育教育理念与思想更具系统性、指导性、时代性和创新性。
（二）融合多元体育教学理念
在体育教育的发展过程中，诸多体育教育教学理念被先后提出，这些体育教育理念并非都是先进的教育理念，有些教育理念只在特定的历史时期对体育教育起到重要的推动作用。全球化背景下，各种思想文化处在不断的发展和融合之中，教育思想也呈现出这一发展趋势，随着我国改革开放的深化进行，我国的学校体育教学思想呈现出多元化的发展趋势。
随着社会和时代的变革，不同教育理念对体育教育的指导作用也会表现出不同的促进或者阻碍作用，对此应科学分析、批判继承与发展。(www.xing528.com)
从国外教育理念的发展来看，以科学主义教育思想与人本主义教育思想发展为例，科学主义教育思想对经济社会的发展具有重要的促进作用，符合社会发展的主流势，随着教育价值多元性逐渐被人们深刻的认识，人本主义教育思想逐渐呈现出与科学主义教育思想相融合的趋势，现代人本主义教育思想得以确立，其关注学生的健康全面发展，值得在新时期的高校体育教育改革与发展过程中进行思考与科学教育实践指导。
从国内外教育理念的不同来看，受多方面因素的影响，国外与我国体育教学思想之间存在着较大的差异性，因此，比较与融合中外不同的体育教学思想，指出二者之间的差异性非常有必要。通过对比，我们既要吸收外国体育教学思想中优秀的部分，又要摒弃其糟粕；既要总结我国体育教学优秀的思想，也要放弃不合时代的内容，同时还要比较中外文化背景差异性，比较中外体育教学思想的共性与差异性，从共性中寻找结合点，从差异性中寻觅不同的功能，把中外体育教学思想有效地整合起来，进一步完善我国体育教育理念的内容，从而促进我国高校体育教学的不断发展。
（三）体育知识（技能）教育与文化（人文）教育的整合
体育知识（技能）教育是以体育知识（技能）为本或为中心的体育教育；体育文化（人文）教育是一种由内容到层次都很丰厚的体育教育。
现代体育教育理念关注学生的全面、科学、可持续发展，关注高校体育教育教学的全面、科学、可持续发展。在具体的高校体育教育实践中，不仅要向学生传授体育知识（技能），更要传承体育文化（人文）的精髓，使学生在学习和参与体育过程中，产生对体育与体育文化的认同，提升体育与体育文化的自觉、自信，把体育融入日常生活，成为一种“新常态”，并进一步实现“终身体育”。[3]
[1]高鹏.从科学发展观谈学校体育教育“三大理念”的内涵［J］.科技信息，2009（34）.
[2]杨林.社会新形势下高校体育教育理念的更新与重构［J］.亚太教育，2015（25）.
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