提升体育教师素质-全民健身体系研究成果

建立高质量的体育教师队伍是学校体育实施素质教育的关键。《决定》明确指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”对此，我们必须采取有效措施，大力提高教师素质。

4.4.5.1　加强体育教育专业的改革

我国高校中的体育教育专业是培养体育师资的重要阵地，但从调查反映，该专业的学生存在着诸多不尽如人意之处，集中表现在专业思想不稳固，知识面狭窄，教育教学创新能力和实践能力薄弱等。这与体育教育专业的课程设置和教学有着直接的联系。课程设置多注重专业课程，忽视基础课程；专业课程中重视运动技术、技能的学习和提高，忽视相关理论学习和方法的掌握；学生练习时数多，理论学习时数和门类少；学生教学实习时间短，缺乏必要的组织管理，使教学实习流于形式等。针对目前体育教育专业存在的一系列问题和素质教育对未来体育教师提出的新要求，以下方面必须引起足够的重视：第一，突出体育教育专业的师范性特点。培养体育教师不同于训练运动员。在课程设置和教学过程中我们不必一味地追求学生运动技术、技能的提高，更应该重视运动技术的理论学习和各种方法的掌握，并且要做到理论联系实际，在实践中深化认识，掌握方法。同时，要充分重视教育类课程以及专业课程与教育类课程两者的结合。第二，加强体育与健康教育的融合，培养综合型教师。体育与健康教育相结合已是未来学校体育的发展趋势。学校“体育课”更名为“体育与健康课”，绝不仅仅是称谓的简单变化，而有更为深刻的含义。

4.4.5.2　重视体育教师的继续教育(www.xing528.com)

继续教育是提高教师素质的重要途径。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。”近年来，教育行政部门重视青年骨干体育教师的培训，举办了各级、各类学校体育骨干教师培训班，制定颁布了体育教师继续教育的有关制度和规定，并推行继续教育证书制度。但目前体育教师继续教育也还存在诸多问题，如以学历达标为目的的学历教育为主；培训的方式多样，但缺乏严格的考试制度和行之有效的管理措施；课程设置没有突出在职教师的特点，教材内容与在校时学过的内容重复；办学单位过多重视经济效益，忽视教育效益和社会效益等。这很大程度上影响了学员的学习积极性，使继续教育的实际与目的相去甚远。为了促进继续教育的健康发展，我们必须尽快解决以下问题：①在学历补偿教育的基础上加强以更新知识、更新观念、更新教育技术为中心任务的非学历教育；②提高继续教育的质量，针对在职教师的特点和不同层次教师的需要，进行课程、教材、教法和考核制度改革；③规范办学单位及条件，把办继续教育仅仅当作有偿服务和开展创收的重要渠道转变为把发展各类学校继续教育作为学校办学的主导方向。

4.4.5.3　引导教师参与学校体育科研

实践证实，科研兴校不仅能提高学校教育教学质量，同时也能提高教师素质。一大批中青年骨干教师、优秀教师就是与科研课题的开展同步成长起来的。目前与其他学科教育科研相比，体育教育科研显得十分薄弱。这有科研起步晚、经费少等客观原因的限制，也有教师自身精力缺乏、科研意识淡薄、科研能力不足等主观原因。引导教师有效参与体育教育科研应注意：①要结合各种类型的教师培养和培训，大力提高教师科研的能力和水平；②要加强高校体育院系、体育科研机构和中小学体育教师的合作，充分发挥各自的优势，围绕学校体育，特别是在实施素质教育的难点和热点问题上进行深入研究和思考；③各级领导要充分重视和支持学校体育卫生工作的科研工作，在制订教育教学计划时，要为学校体育卫生科研留有一席之地，在选题、经费的使用、人员的配置上给予教师实实在在的支持和帮助。