学校体育发展：全民健身体系研究成果

新中国学校体育的发展大体经历了五个历史阶段：

第一阶段，1949年10月至1956年8月的新中国成立初期的学校体育。这一时期，进行了改造旧学校体育和建设新学校体育的艰巨工作，以解放区学校体育的精神和经验为基础，吸收旧学校体育的合理内容，借鉴苏联的经验，实现了我国学校体育从半封建半殖民地性质向社会主义性质的根本转变，体育课、课外体育活动、学生群众性体育比赛、学校卫生等迅速恢复和发展。

第二阶段，1956年9月至1966年4月的社会主义建设探索时期的学校体育。这一时期，学校体育受政治、经济的影响，其发展呈“马鞍形”轨迹。先是突出贯彻教育方针、提高教学质量以兴起群众性体育运动的热潮；后是以劳动、军训代替体育，至1960年学校体育进入低潮，学生体质、健康状况呈下降趋势；后在中央提出“调整、巩固、充实、提高”方针，才使学校体育工作重新走上正轨和得到新的发展。

第三阶段，1966年5月至1976年9月的“文革”时期的学校体育。这一时期，学校体育遭受严重的冲击和破坏。“文革”后期，在老一辈革命家的关怀下，各级学校恢复体育课和课外活动，体育专业恢复招生，运动训练和体育比赛也逐步恢复，学校实施《国家体育锻炼标准》，对学校体育有较好的促进。(www.xing528.com)

第四阶段，1976年10月至1999年的具有中国特色社会主义建设时期的学校体育。这个时期又分为三个小阶段：1976年10月至1982年8月为历史性转变时期的学校体育。1979年5月的“扬州会议”，进行了学校体育工作的思想理论、方针政策、组织领导、规章制度、队伍建设、教学与科学研究的全面调整，学校体育卫生工作四个暂行规定的制定与实施，使学校体育卫生工作步入全面恢复和发展的轨道。1982年9月至1992年9月学校体育的改革与发展处于加速阶段。指导思想上强调贯彻体育工作面向全体学生，以增强学生体质为主，以普及为主，以经常锻炼为主，卫生工作以预防为主，在增强体质的同时，积极开展课余体育训练。国家教育委员会的成立以及体育卫生工作两个条例的颁布，有力地加强了学校体育卫生工作，促进了体育卫生工作的深入发展和学生健康水平的提高。1992年10月至1999年为适应社会主义市场经济发展和教育改革与发展的要求，学校体育改革广泛深入开展。《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国体育法》《中国教育改革和发展纲要》《全民健身计划纲要》颁发和实施，以及学校体育卫生工作的法规、制度进一步完善，使学校体育工作走上法制管理轨道。体育课程教材建设、师资队伍建设，课余体育训练与竞赛，群众性的体育活动，体育卫生科研等方面取得显著成绩。学会以及科研、教研等机构配合，初步形成体系，并在学校体育工作中发挥了重要作用。

第五阶段，1999年到现在，新时期的学校体育。从中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》开始一直延续至今，在全面实施素质教育的伟大任务中，学校教育树立“健康第一”的指导思想，深化教育改革，德育、智育、体育、美育等协调进行，有效地促进学生身心健康成长。学校体育工作加大改革力度，使体育课、课外活动与竞赛项目，更加具有多样性、大众性和趣味性，更加符合学生的实际需要，吸引学生参与，进而达到“人人享有体育与健康”的目的。

新中国成立70多年来，我国学校体育工作积累了宝贵的经验，为新的发展奠定了坚实的基础。概括起来，学校体育工作的主要经验是：全面贯彻国家的教育方针，坚持体育工作面向全体学生；切实按照教学计划上好体育课与健康教育课，开展多种形式的课外体育与健身活动，努力提高教育质量；加强体育师资的培养与培训工作，不断提高他们的思想道德和文化业务素质，以适应为人师表与教书育人的崇高事业需要；增加经费投入，改善体育的场地与设施建设，为学生参加体育活动创造良好环境；坚持开展学生体质与健康调研，为改进体育卫生工作和提高学生健康水平提供科学依据；贯彻预防为主方针，培育学生养成良好卫生习惯，加强疾病防治；重视向学生普及营养知识和逐步推广营养午餐；努力办好体育传统项目学校和课余训练试点学校，形成小学、中学、大学相衔接的运行机制；坚持普及与提高结合，使有特长的学生在品德教育、文化课学习与体育训练方面协调并进，积极探索培养体育后备人才之途径；加强科学研究，走依靠科学技术振兴体育之路；坚持改革与开放，把继承本国优良传统与借鉴外国先进经验相结合；健全机构，依法规范管理体育卫生工作，努力提高管理水平。