音乐课程评价监测的案例和方法

导读引言

音乐教育面临着纷繁复杂的问题，而采用问卷调查的形式既能真实客观地了解教育教学的现状，又能对音乐教育起到很好的引导作用，因此，让我们一起来做一份科学合理的调查问卷吧！

案例与素材

素材一

“新课程背景下高中音乐教师队伍现状分析与建设策略研究”调查问卷

一、根据提示，请将你的情况填在“_________”内。

1.你来自_________（区县）。

2.你们学校的全称是__________。

3.你的性别_________。

4.你的年龄_________。

5.你的教龄_________。

6.你毕业学校的全称是_________。

7.你的最后学历_________。

8.你的最后学位_________。

9.你是专职或是兼职音乐教师_________。

二、根据问题，请在下列适合你的选项后画“√”。

1.你的职称是（正高级、中学高级、中学一级、中学二级）。

2.你的职务是（校长、副校长、中层干部、普通教师）。

3.你的专业特长是（声乐、钢琴、器乐、舞蹈等）。

4.你在基本功比赛中获得的最高奖励等级是（国家级、省市级、区县级）。

5.你在优质课比赛中获得的最高奖励等级是（国家级、省市级、区县级）。

6.你在课堂教学展示交流中获得的最高奖励等级（国家级、省市级、区县级）。

7.你主持的课题级别是（国家级、省市级、区县级）。

8.你主研的课题级别是（国家级、省市级、区县级）。

素材二

一份来自农村学校初中生音乐课学习现状的问卷调查报告

一、调查研究的目的

为了配合初中音乐课改的实验准备和启动工作，同时也为了更好地优化音乐课堂教学，提高教学效率，使素质教育落到实处，特挑选了具有代表性的两所初级中学：××中学和×××中学进行“初中音乐课学习现状”的问卷调查。

二、调查的内容和方法

根据两校学生情况，结合当前音乐教学热点问题，特制定了《初中生音乐课学习现状问卷调查表》，共五个部分，48项调查内容。重点调查学生的音乐学习态度、音乐欣赏趣向、课外音乐生活、音乐学习环境、教师的音乐教学方式和内容等问题。调查方法强调随机性，采取无记名方式在规定时间内填写。

三、调查的范围和对象

对××中学和×××中学七年级、八年级学生（共计150人）进行随机抽样调查，由学生无记名填写《初中音乐课学习现状问卷调查表》。

四、调查结果分析

第一部分：对学生音乐学习态度的统计

第一部分的调查结果显示：在对于自身音乐天赋的判断上，有（46.3%）学生认为自身缺乏音乐天赋，这说明这部分学生在小学阶段缺乏系统的、科学的音乐学习与训练，因为科学实验已经为我们证明：90%以上的学生不存在“音乐听觉障碍”。另外，关于重视音乐课成绩的79.9%也反映出很多学生“在音乐学习过程中，只重结果、不重过程”的现象。

第二部分：对学生音乐欣赏趣向的统计

续表

从第二部分调查结果可以看出：音乐教学中加强“中国民歌和民族器乐曲”的欣赏会使一部分学生受到感染和启示，但流行音乐排名第一的地位并不能得到改变。而对于曲艺、戏曲、歌剧、舞剧、外国民歌等方面的欣赏则有半数以上的学生不喜欢，特别是对于民族音乐的欣赏学生不喜欢。从调查反映的结果看令人担忧。

第三部分：学校对音乐教学方式与内容的统计

从第三部分调查结果可以看出：当代中学生不满足于学校的课堂音乐学习，他们希望有更广阔的天地来学习自己喜欢、感兴趣的音乐（包括音乐知识与技能）。

对于音乐课堂的讲解，有91%的同学认为是“有必要的”。这说明当代中学生的音乐学习对教师的依赖性还是很强的，或者说离开了音乐教师的引导，学生将不知道如何学习音乐。由此可见，大多数学生在小学阶段对于音乐学科缺乏认识和必要的音乐基础训练。

在音乐欣赏是否配合图像、文字介绍这一问题上，七年级、八年级的学生有以下几种态度：①希望了解更多的音乐欣赏知识；②对音乐欣赏内容知识不感兴趣，听听算了；③对于多媒体音乐表现形式持怀疑态度或者没有这种认知和体验。

总之，对于音乐教学内容和教学方式大多数学生有学习的需求，但对于学习什么感到很迷茫；对于音乐学习的方式和方法缺乏必要的了解和认识。

第四部分：对学生课外音乐生活的统计

第四部分调查数据表明：音乐在学生的课外生活中，只体现了音乐的娱乐功能。音乐在他们的生活中只是一种“调味品”。有18%的学生认为音乐不是他们生活中的“必需品”；有18.3%的学生认为自己不会用音乐的方式来“宣泄”他们的情感，这种情况实在令人担忧。

第五部分：对学生音乐学习环境情况的统计

从调查结果可见：大多数中、小学的音乐教师是同学们（97%）喜欢的对象，而大多数学生家长是不关心自己子女的音乐教育的，或者说大多数（68.7%）家长认识不到音乐教育的重要性。对于教学设备，有70%的学生认为满意；但学校的音乐教学设备有什么呢？一间没有隔音功能的音乐教室，一架已经使用了近30年的旧钢琴，一台破旧的双卡录音机，一台普通的VCD和电视机。如果这样简陋的教学环境就已经让孩子们满意了，那么，我们要实现优质的音乐教学以提高学生的审美能力更是迫在眉睫。

透视与聚焦

从案例《“新课程背景下高中音乐教师队伍现状分析与建设策略研究”调查问卷》中我们发现，该问卷调查问题的指向性和目的性不够明确，无关内容太多，扰乱了音乐课程意识，没能直面音乐问卷调查的问题根源所在，影响问卷调查结果的合理性。相反，《一份来自农村学校初中生音乐课学习现状的问卷调查报告》，从中学生的音乐学习态度、音乐欣赏趣向、音乐教学方式和内容、课外音乐生活、音乐学习环境情况等问题出发，较为全面、准确地调查并分析了农村学生的音乐学习现状。

问卷调查的对象应包含学生、音乐教师和学校以及地方教育行政部门等，并建立科学系统的数据统计和分析平台。能运用数据指导对音乐教育的投入和管理、音乐教育教学水平和方法以及音乐课程管理的调配。

感悟与分享

沉思感悟

问卷调查法是一种书面的调查方法，被调查者填写相关问题的建议、意见，是一种获得资料信息的方法。通过问卷调查能够较为全面地了解当前音乐课程教育教学的现状，摸清学生学习的兴趣和态度，促进教育行政部门对中小学音乐教育教学投入的监管，是进行教育现状调查的必要手段。

一、如何设计问卷调查？

一份完整的问卷调查由前言、主体和结束语三部分组成。

前言：是写在问卷开头的一段话，调查者向被调查者说明调查目的与要求等，包括以下几个方面：（1）问卷调查的目的与意义；（2）关于匿名的保证；（3）对被调查者回答的问题和要求；（4）调查者的个人身份或组织名称。

主体：问卷的主体包括指导语、问题、回答方式等。指导语是用来指导被调查者填写问卷的一段说明性文字。问卷设计是由一系列工作所组成的，它需要经过准备、设计问卷初稿、试用和修改，最后形成正式的问卷等几个步骤。根据问题的不同，问卷调查表可分为开放式、封闭式和半封闭式三个类型。

结束语：结束语在问卷的最后，一般内容是对被调查者的合作表示感谢，提出不要漏填与复核的请求。有的问卷还要征询一下被调查者对问卷设计的意见和建议。

二、音乐课程监测问卷调查的设计

1.针对不同的调查对象设计不同的调查维度。

学生：选取具有代表性的学生进行有关学习态度、学习兴趣、学习方法等情况的问卷调查。

音乐教师及学校：通常采用集中调查或抽样的方式，针对学校音乐教育教学活动的基本情况、音乐教师教学和科研的能力、学校对音乐教师工作量的认可度等情况进行的纸质或网络问卷。

教育行政部门：针对辖区内城乡学校音乐教师的配备情况，对音乐教育经费投入、音乐课程和艺术活动开设的情况等进行纸质或网络问卷。

2.针对音乐课程监测的特点和功能进行问题设计。

音乐课程监测问卷调查应紧扣音乐学科课程意识、课程监测目的而进行问题设计，直接而深入地调查音乐教育教学中现实存在的问题，以此来不断解决教育内外部的各种矛盾，进而促进教育的发展，帮助教育工作者和研究者发现、总结、推广先进教育思想和先进经验，更好地改进教育工作者对音乐教育教学工作，提高教育教学质量。案例展示见附件1、附件2。

附件1：××区中小学学生音乐学习情况调查问卷

亲爱的同学：

你好！

为了进一步推进新课程改革，提高××区中小学音乐教育教学水平，让美妙的音乐伴随着大家健康成长，让你们的人生拥有更多的快乐，我们设计了这个问卷，向你了解你在音乐学科学习方面的情况。如果你提供的情况是真实的话，那么将有助于更多同学接受更多、更好的音乐教育，因此相信这项活动一定会得到你的大力支持。

下面，请你拿起笔，在你所选答案的［］里画“√”（可多选）。

1.你喜欢音乐课吗？

①非常喜欢［］②喜欢［］③不喜欢［］

2.你经常关注自己的音乐学习情况吗？

①经常［］②很少［］③没有［］

3.你觉得音乐学科与语文、数学、外语等比较，它的重要性怎样？

①学不学没什么［］②可以适当学点儿［］③对人的发展十分重要［］

4.你们每周上几节音乐课？

①1节［］②1.5节［］③2节［］④有时1节都没有［］

⑤多数时候1节都没有［］⑥本学期还没上过［］

5.你们的音乐课在什么地方上？

①普通教室［］②专门的音乐室［］③多数时间在普通教室［］④多数时间在音乐室［］⑤从没在音乐室上过［］

6.你对教材上欣赏的乐曲有印象吗？

①印象比较深刻，有几首歌还能哼唱出来［］②还可以，教师还是让我们多听乐曲、多思考问题［］③一般吧，教师很少让我们听，基本只听不思考［］④教师没让我们听过乐曲［］

7.你喜欢你的音乐教师吗？

①非常喜欢［］②一般吧［］③不喜欢［］④特别讨厌［］

⑤没感觉［］

8.你觉得你的音乐教师是一个怎样的人？

①热情活泼，幽默风趣［］②工作负责，教学认真［］③冷漠无趣，缺少活力［］④教学不认真［］⑤不适合做音乐教师［］

9.你觉得你的音乐教师的歌声怎样？

①教师的歌声很动人，我常被感动［］②教师唱歌还可以，但有时却记不住歌词［］③教师唱歌没有表情，基本上是看着书唱给我们听［］④教师很少完整地唱一首歌给我们听［］⑤教师从没唱给我们听过［］(www.xing528.com)

10.你觉得你的音乐教师的琴声怎样？

①很棒，很动听［］②还可以，就是比较单调［］③一般很少弹琴［］④从不弹琴［］

11.你的音乐考试形式有哪些？

①技能测试［］②笔试［］③自选其中喜欢的一项技能来表演［］④必须全项参加［］⑤没有考试过［］

12.音乐教师和你交谈过你的音乐学习情况吗？

①经常［］②很少［］③没有［］

13.你们举办过班级或学校音乐会吗？

①有［］②没有［］③一学期一次［］④一学期两次以上［］

14.你们学校组织与音乐有关的活动次数怎样？

①经常有［］②按计划开展［］③很少有［］④基本没有［］

15.你对我们调查的项目和内容满意吗？

①十分满意［］②比较满意［］③不满意［］④我还有话说［］

你想对我们说的是：

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好了，调查结束了，非常感谢你的配合！祝你学习进步，心想事成！

年　月　日

附件2：××区音乐教师教育现状问卷调查表

敬爱的老师：

您好！

为了进一步推进新课程改革，提高××区中小学音乐教育教学水平，促进学生健康成长，我们设计了这个问卷，以便了解您的基本情况、学校对音乐学科教育教学设备投入以及课程开设等方面的情况。感谢您协助填写这份问卷。

（请在对应的方框中画“√”）

（一）音乐教师基本情况调查

1.你的性别：□男□女

2.你任教的是：□小学□中学

3.你的学历：□大学本科及以上□大学专科□中师□高中及以下

4.你何时毕业于何校何专业：（）时间（）学校名（）专业名

5.你所任教学校在：□城市□乡镇□乡村

6.你是：□专职□兼职［所兼学科（）］□代课

7.你目前是何职称：□高级（中高）□中级（小高）□初级（中二、小一）□以下或未评

8.你从教音乐学科年限：□刚入职□1～5年以下□5～10年□11～15年□16～20年□20年以上

9.你对音乐课程标准的掌握：□非常了解□基本了解□了解一点儿□完全不了解

10.你参加区、市级音乐教学教研及培训的情况：□经常参加□偶尔参加□完全不参加

11.你发表音乐教育教学科研论文或论著：□1～2篇（本）□3～5篇（本）□5篇（本）以上□没有发表过

（二）学校音乐教学的基本设施、设备情况

1.在课堂上是否开设器乐教学内容：□否□是［开设何种乐器（）］

2.你认为你校音乐学科的教学设施和设备情况：

□比较齐全，你们有独立的音乐教室，能使用教材光碟进行多媒体教学

□基本齐全，你们有独立的音乐教室，不能使用教材光碟进行多媒体教学

□不够齐全，没有独立音乐教室，勉强能开展音乐教学活动

□所缺较多，不能保证音乐教学质量

□一无所有，无法开展音乐教学活动

3.学校音乐教学基本设施、设备配备情况：

（1）学校音乐功能室情况：阶梯合唱室（）间，舞蹈室（）间，其他（）

（2）教学乐器配备情况：钢琴（）电子琴（）风琴（）无（）

（3）配备给音乐教师教学音响设备情况：□无□录音机□组合音响□其他（）

（4）是否有音乐教学音像资料：□有□无

（5）是否有音乐教学挂图：□有□无

（6）是否使用音乐教学音像资料和音乐教学挂图：□是□否

（三）学校音乐课程管理现状调查

1.学校是否对音乐教师有专门的考核评价方案：□有□无

2.音乐教师是否对学生有专门的考核评价方案：□有□无

3.你所在学校的专职音乐教师人数：□1人□2人□3人□4人□4人以上

4.你所在学校的兼职音乐教师人数：□1人□2人□3人□4人及以上

5.你所在学校音乐课的开课年级：

小学：□1～6年级有班全开，有班未开的年级是（）

初中：□1年级□2年级□3年级

高中：□1年级□2年级□3年级

6.你所在学校音乐课各年级周课时数：□0节□1节□2节

7.你所在学校有无音乐学科分管领导：□有□无

8.你所在学校音乐教研组设立情况：□没有教研组□混合教研组□独立教研组

9.学校开设音乐类的兴趣活动情况：□合唱□舞蹈□器乐□其他

10.学校开展学生音乐专项比赛活动：□无□每期1次□每期3次以上

11.你的周课时是□12□14□16□还是（）

你对本次的调查还有什么话要说：

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好了，调查结束了，非常感谢你的支持！祝你工作顺心，身体健康！

年　月　日

三、问卷调查结果的分析和运用

（一）问卷调查的结果统计

上述两份问卷调查分别是针对来自不同学校的200名学生和50名音乐教师就音乐学习、音乐教学及学校音乐课程管理进行的问卷调查。

1.在学生问卷中，涉及四大版块的调查。

第一版块1～3题：学生音乐学习兴趣及主动性了解。

第二版块4～6题：对学校音乐课程开设情况的调查。

第三版块7～10题：对音乐教师的认可。

第四版块11～15题：学校音乐课程情况评价的调查。

2.在教师问卷中，呈现三大版块的调查。

一是音乐教师基本情况调查。

二是教学基本设施设备情况。

三是学校音乐课程管理现状调查表。

（二）问卷调查的结果分析（方法）

根据问卷数据可以得出，学生喜欢音乐课也喜欢音乐教师，对音乐有较为浓厚的学习兴趣；音乐教师的专业素养呈现上升趋势，本科学历的音乐教师占大部分；教育行政部门对音乐基础设施和课程管理的投入加大，但出现音乐基础设施使用率不高的现象；音乐教师在教育科研方面的积极性和能力都有待提高，中高级职称教师比例很低，大部分学校对音乐教师评价考核方案，音乐教师在学校工作量也很重，但是与主要学科相比，在职称评审方面学校对音乐教师的认可度不够高。

（三）问卷调查的结果运用

以上问卷调查结果显示音乐课程改革取得了一定的成果，但是也面临着压力。

1.城乡音乐教学水平差异依然存在，需要得到持续均衡化发展，增加师资配备和教育设施的投入。

2.音乐教师的教学激情存在日益减退的现象，需要教育行政部门给予一线教师更多的关怀和鼓励。

3.对音乐学科作为非中考学科的忽视依然存在，音乐教师在学校的地位依然有待提高。

讨论与思考

1.新学期开学了，为了便于尽快掌握学校新生的音乐学习现状，提高今后的教学活动的效率，请你设计一份调查问卷吧！

2.当前，社会各界都十分关注对教育管理均衡方面的问题，教育行政部门也加大了对教育的投入，说一说你们学校在教育管理均衡发展方面有何投入，你们是如何利用本校已有的教育资源的。