试题监测、男高音音色特点及唱歌练习判断题

导读引言

音乐是听觉的艺术，是全世界共通的语言，音乐课程监测试题设计也必然应该遵循这一规律。下面就让我们一起走进音乐课程监测工具——试题，探讨怎样的试题设计才更科学、更全面、更合适。

案例与素材

案例

案例背景：马老师和刘老师是×区×中学七、八年级的音乐教师，前些天他们俩同时接到了一个任务，学校教学服务中心要求他们交叉年级各出一套期末音乐学科测试题，为此他们很伤脑筋，从来没有做过这样的测试题，该从哪些方面着手呢？分值比例该如何划分呢？于是他们摸着石头过河，尝试着编制了这样的试题，我们一起来看看吧！

试卷1：××中学八年级音乐测试题

一、选择题（20分，每小题2分）

1.《春节序曲》是下面哪位音乐家的作品（）。

A.贝多芬　B.李焕之　C.门德尔松　D.莫扎特

2.下面乐器当中哪种乐器是属于弹拨乐器（）。

A.小提琴　B.扬琴　C.二胡　D.唢呐

3.下列属于男高音音色特点的是（）。

A.高亢明亮　B.宽广浑厚　C.低沉浑厚　D.脆嫩尖锐

5.以下属于拍子强弱规律的是（）。

A.强强弱　B.强弱强　C.强弱弱　D.弱弱弱

6.西洋管弦乐队一般由木管乐器组、（）、打击乐器组、弓弦乐器组组成。

A.拉弦乐器组　B.吹管乐器组　C.弹拨乐器组　D.铜管乐器组

7.民歌体裁分为：号子、（）、小调三大类。

A.山歌　B.情歌　C.牧歌　D.长调

8.八年级学生正处于变声期，保护嗓子很关键。下列对保护嗓子描述正确的是（）。

A.在人多的地方大喊大叫　B.没有方法的乱唱

C.注意嗓音保健，避免大喊大叫　D.长期食用辛辣食物

9.音乐课是义务教育中必不可少的一门课程，下面对音乐课描述正确的是（）。

A.不参加中考，没有学的必要

B.不喜欢音乐，完全不听讲

C.音乐课是副科，可以在音乐课上做其他作业

D.音乐课是一门艺术课、是一门陶冶情操的课

10.通常在上舞台表演之前都会紧张，那么，选择下列哪种方式调节比较合适（）。

A.深呼吸，做心理暗示　B.找别人替代表演

C.因为紧张而放弃上台的机会　D.害怕自己表演不成功，丧失信心

二、判断题（10分，每小题1分）

1.在唱歌之前有必要做发声练习。（）

2.嗓音条件好的人唱歌一定会好听。（）

3.舒伯特被称为歌曲之王。（）

4“.”记号是上波音记号。（）

5“.♪”音符是四分音符。（）

6《.中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》。（）

4.混声四部合唱通常将声部划分为男高音、（）、女高音、女低音。

A.男中音　B.女中音　C.男低音　D.童声

7.最常见的调式分为：大调式、小调式、民族调式。（）

8.在演唱歌曲的时候通常要求要有感情、有节奏、有强弱地演唱。（）

9.在力度术语中mf属于中弱。（）

10.拍的意思是以六分音符为一拍，每小节八拍。（）

试卷2：七年级学生音乐素质测查笔试试卷（100分）

一、选择题：将你听到的音乐片段与相对应的选项填在括号内。（30分，每小题3分）

1.听一听下面乐曲是用什么乐器演奏的（）。

A.交响乐　B.民乐合奏　C.电声乐队

2.判断这位歌手的音色是属于（）。

A.男高音　B.女高音　C.女中音

3.这是哪种乐器的音色（）。

A.二胡　B.京胡　C.马头琴

4.聆听歌曲（《阿拉木汗》），歌曲属于合唱体裁中的（）体裁。

A.男生合唱　B.童声合唱　C.混声合唱

5.此乐曲（《奥林匹克进行曲》）由（）个主题组成，第（）主题具有号召性，第（）主题具有抒情性。

A.1　B.2　C.3

6.此段乐曲（《命运交响曲》第一乐章）中，第二次主题出现在（）声部，用（）组乐器演奏。

A.高B.低　C.木管　D.铜管

7.仔细聆听下面的旋律（教师弹奏），它有哪些发展方式（）。

A.级进　B.跳进　C.同音重复

8.聆听歌曲《鳟鱼》，这首歌曲是（）调式。

A.大调　B.小调　C.民族调式

9.聆听歌曲（《打起手鼓唱起歌》），这首歌曲的节拍是（）拍。

A.

B.

C.

10.聆听乐曲，片段中演奏的是下列哪首歌曲的旋律片段（）。

A.《流水》　B.《扬鞭催马运粮忙》　C.《十面埋伏》

二、填空题。（30分）

1.聆听下面A，B两段旋律，将你所听到的答案填入横线内。（8分）

A段旋律是_______调式，它具有___________的特点。

B段旋律是________调式，它具有____________的特点。

2.聆听下面的旋律，简单说说你的感受。（10分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.聆听《军队进行曲》，乐曲前奏部分主奏乐器是什么？请写出前奏部分节奏。（12分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、连线题。

聆听下面的演唱片段，将对应的人声类别连线。（10分）

片段一　童声

片段二　女高音

片段三　女低音

片段四　男高音

片段五　男低音

四、知识构建。

根据要求将旋律补充完整。（30分）

1.默唱下列旋律，根据旋律特点，请你把它补充完整。（15分）

2.将下列旋律改编成进行曲风格。（15分）

试卷3：七年级音乐能力表现部分（100分）

（一）唱歌（55分）：学生根据提供的4首必唱歌曲进行背唱，抽查其中一首。学生可以独唱或者5人以内齐唱，能有感情、自信地演唱歌曲，音准好，节奏准确，声音洪亮。

（二）演奏（15分）：用课堂乐器演奏一首练习曲、歌曲或乐曲均可，课外学习乐器的，演奏一首练习曲或乐曲作适当加分，能完整流畅地进行演奏。

（三）歌谱（15分）：歌曲《祖国给我理想》前16小节，能够准确顺畅地视唱乐谱。

（四）特长表演（15分）：舞蹈、讲故事、朗诵等艺术表演形式均可，展示其中的一项，能够自信、有表情地演唱，演唱根据乐曲创设简单的形体动作进行表演。

透视与聚焦

你觉得哪一份试卷更能全面科学地考查学生的音乐素养呢？我们一起来分析一下吧！

试卷1运用了传统学科检测的方式，重视学生对基础知识和基本技能的掌握，但监测方式显得较为单一，考查的范围也较为局限，对于学生表现性的监测也是一大盲区。试卷2和试卷3的设计与《义务教育音乐课程标准（2011年版）》紧密相结合，选择题、填空题和连线题拓展了听觉感官的体验，所有的试题答案的获得都充分建立在听觉的基础上，遵循了以听觉体验为基础的音乐学科特点；知识构建题和音乐能力表现部分将音乐“体验、表现、编创”领域有机地进行了结合。

音乐试题监测不仅能够反映学生学习音乐的状态和水平，它还具有鉴定区别、强化提高的功能，更具有诊断指导、反馈调节、目标导向等功能。

传统的试题监测扭曲了教学督导的作用，不能全面客观地反映学生学习水平和音乐课程教学的现状，存在诸多弊端，如上述试卷中就反映出监测工具使用单一，侧重检验与考试的分数来对学生的学习行为进行判断，而忽略了学生表现性的监测；监测内容过于单一，试题的测试面侧重在基础知识和技能的掌握上，忽略了音乐是听觉的艺术这一基础感官的体验。于是，我们在设计监测工具和内容时必须了解监测工具的特点和功能，根据不同的监测内容、监测对象选取不同方式进行监测。例如:要克服监测工具单一的弊病，可采用表现性测试相结合，将歌唱、视唱、演奏、创造等形式融入监测的项目；针对监测内容单一的情况可采用拓展测试内容、音响全面介入来改变监测内容的局限性。

感悟与分享

沉思感悟

音乐试题作为监测工具的一项重要手段，怎样才能设计出高质量的音乐试题呢？

一、如何进行音乐试题监测的设计

音乐试题监测可以由音乐理论素养和音乐表现能力两大板块进行。

音乐理论素养即为笔试测验，它是以书面的形式，以音乐听辨为主，结合试题进行作答。主要侧重于监测学生在音乐学科知识方面或在认知能力方面的发展水平。

音乐表现能力即为面试，也叫表现性监测，以演唱、演奏、视唱以及特长展示为表现手段，进行学生综合表现评定。表现性测试可以是个体的，也可以是集体的。个体表现只能抽样进行，它受制于样本数量和典型性以及时间成本的制约。

笔试测试和表现性面试相结合，能更真实地反映学生能力素养的发展情况，对音乐学科教学进行比较全面的评价和诊断，实现对学生的音乐能力和素养进行全面、客观的监测，从而实现评价为达成课程目标服务的目的。

试卷1：四年级学生艺术素质检测笔试试题（100分）

测试时间：60分钟　满分：100分

姓名：_________　班级：_________　学校：_________(www.xing528.com)

第一题：这是舒伯特《小夜曲》中的第一个乐句，请聆听音乐，回答问题。（10分）

1.聆听音乐，与音乐旋律的节奏完全相同的节奏是______。（3分）

2.该段音乐是由两件乐器共同演奏的，这两件乐器是______。（2分）

A.大提琴、钢琴　B.小提琴、钢琴

C.二胡、钢琴　D.马头琴、三弦

3.音乐中的两件乐器属于______。（2分）

A.中国传统乐器　B.西洋乐器

4.与这段音乐相符合的线条图形是______。（3分）

第二题：聆听歌曲《粉刷匠》，完成下列选项。（10分）

1.这段音乐分成了_____。（2分）

A.八乐句　B.四乐句　C.二乐句　D.一乐句

2.相同的乐句是_____。（2分）

A.一二乐句　B.四六乐句　C.二四乐句　D.一四乐句

3.这首歌曲的演唱形式是______。（1分）

A.齐唱　B.合唱　C.对唱　D.重唱

4.这首歌曲是由_____演唱的。（1分）

A.女声　B.混声　C.男声　D.童声

5.请依据歌曲的第一乐句的节奏，将下列节奏补充完整。（4分）

第三题：聆听音乐，完成下列选项。（10分）

1.聆听音乐，旋律分为四个乐句，它正确的演奏顺序是______。（4分）

A.a，c，b，d　B.d，a，b，c　C.b，a，c，d　D.a，b，d，c

2.音乐的旋律是由西洋管弦乐队的______演奏的。（2分）

A.木管乐组　B.打击乐　C.弦乐组　D.铜管乐组

3.这段音乐的情绪是______。（2分）

A.庄严的　B.抒情优美的　C.欢快的　D.悲伤的

4.请简要说明你选择该情绪的理由：_____________________________________________________________________________________________________。（2分）

第四题：这是现代京剧《智取威虎山》中的唱段《打虎上山》的前奏音乐，请聆听音乐后完成下列题目。（10分）

1.聆听音乐，对比两个乐段的速度，你认为_____。（4分）

A.第一段音乐速度较快B.第二段音乐速度较快C.两段音乐速度一样

2.第二段音乐所使用的主奏乐器是______。（2分）

A.小号　B.圆号　C.长号　D.巴乌

3.第一段音乐表现了主人翁在快速奔跑的场景。请写出你从哪些音乐要素中感知到了音乐描述的画面：____________________________________________________________________________________________________________________。（2分）

4.第二段音乐描述了林海雪原的景色。请你说说你从哪些音乐要素中感知到了音乐描述的画面：________________________________________________________________________________________________________________________。（2分）

第五题：聆听音乐，回答问题。（10分）

1.聆听了三段音乐后，请分别为它们选择恰当的力度记号，并说明你做出该选择的理由。（6分）

第一段音乐：____，选择的理由：____________________________________。

第二段音乐：____，选择的理由：____________________________________。

第三段音乐：____，选择的理由：____________________________________。

A.ffB.mpC.mf

2.第一段音乐所使用的主奏乐器是______。（1分）

A.马头琴　B.小提琴　C.二胡　D.双簧管

这件乐器属中国民族管弦乐队中的_____。（1分）

A.打击乐组　B.弦乐组　C.弹拨乐组　D.吹管乐组

3.第三段音乐所使用的主奏乐器是______。（2分）

A.双簧管　B.单簧管　C.小号　D.长笛

第六题：聆听音乐，分别为两段旋律选择正确的旋律发展方式。（4分）

第一段音乐：____。（2分）

第二段音乐：____。（2分）

A.上行级进+下行级进　B.波浪式

C.平行+上行级进　D.连续跳进

第七题：聆听音乐，将下列旋律补充完整。（6分）

第八题：聆听音乐，选出正确答案。（8分）

1.聆听两个旋律片段，你认为它们演奏的是（）。（4分）

A.第一个旋律片段　B.第二个旋律片段

C.两段旋律都是　D.两段旋律都不是

2.因为这段旋律中包含了______，因而给我们婉转、动人的感受。（2分）

A.波音　B.颤音　C.倚音　D.下滑音

3.这段旋律是乐曲______中的一个片段。（2分）

A.《江南好》　B.《小步舞曲》　C.《蓝色多瑙河圆舞曲》　D.《小河淌水》

第九题：聆听音乐，回答下列问题。（10分）

1.音乐中第二次演奏主题旋律时所使用的乐器是______。（2分）

A.钢琴　B.笛子　C.小提琴　D.古筝

2.此音乐旋律的节拍是______。（2分）

A.八三拍　B.八六拍　C.四二拍　D.四五拍

3.为旋律填上节拍并画上小节线。（6分）

第十题：聆听音乐片段，回答问题。（10分）

1.聆听下列戏曲片段后，说出每个片段的剧种。（8分）

片段一：____________________________________________________________。

片段二：__________________________________________________________。

片段三：__________________________________________________________。

片段四：__________________________________________________________。

2.你认为片段四是由______演唱的。（2分）

A.老生　B.丑角　C.小生　D.旦角

第十一题：聆听音乐片段，回答下列问题。（10分）

1.第一段音乐的节拍是______，第二段音乐的节拍是______。（4分）

A.四二拍　B.二二拍　C.四三拍　D.四五拍

2.第二段音乐适合于在______作为背景音乐。（4分）

A.运动会出场时　B.校园舞会上　C.升旗仪式上　D.做广播体操时

请说明你做出该选择的理由：__________________________________________

3.第二段音乐选自乐曲______。（2分）

A《.瑶族舞曲》　B《.彝族舞曲》　C《.春之声圆舞曲》　D《.那不勒斯舞曲》

试卷2：音乐能力表现部分（四年级）（100分）

（一）唱歌（55分）：学生根据提教师提供的四首必唱歌曲进行背唱（抽查其中一首）。学生可以独唱或者5人以内齐唱，能够用正确的演唱姿势，用自然的声音、准确的节奏有表情地进行演唱。

（二）演奏（15分）：用课堂乐器演奏一首练习曲、歌曲或乐曲均可。对课外学习乐器的，演奏一首练习曲或乐曲作适当加分，能够用正确的演奏姿势，完整流畅地演奏乐曲。

（三）歌谱（15分）：能够准确视唱歌曲《我们大家跳起来》前16小节中的8小节乐谱。

（四）特长表演（15分）：舞蹈、讲故事、朗诵等艺术表演形式均可，展示其中的一项，能完整、主动地完成表演。

上述这套试题，以测试学生音乐综合素养为目的，以《义务教育音乐课程标准（2011年版）》为本，音乐听赏为主，识谱为基，以各学段的具体要求为标准进行设计，包含了音乐理论和音乐表现能力两方面。音乐理论笔试试题以音乐要素为中心，音乐听赏为主，知识构建题为辅，分别从音色、旋律、节奏、节拍、和声等音乐要素出发，灵活设计，覆盖面广；在音乐表现能力方面，本试题分别考查了学生唱歌、演奏、歌谱视唱以及特长展示，全面检测了学生的音乐综合能力。

二、音乐试题监测结果的分析和运用

（一）试题监测结果分析

通过对××区28所城市及农村学校，四年级和八年级两个学段分别抽取的20个学生进行抽样监测，我们发现城市学生的音乐学科综合素养普遍高于农村学生的音乐学科素养。

在城市学校音乐理论笔试试题中，四年级得分率为83.12%，八年级得分率为80.56%。监测显示城市和农村学校的学生均存在着较好的音乐听赏能力，能够根据听到的音乐片段对音乐要素等方面做出相应的反应，并快速作答。但是在知识构建题中同学们不能灵活地将已有的音乐知识进行整理加工形成正确的节奏或旋律；地方戏曲的知识积累尚浅，不能对戏曲的相关知识做出清晰的判断；在音乐表现力方面，不难看出四年级的学生有很好的音乐表现力，大多数同学的歌唱音准、节奏都很不错，能够完整流畅、有表情地演唱；在歌谱视唱方面，大部分同学能根据教师出示的歌谱跟琴准确地唱出唱名和节奏，个别孩子的音准概念不够，尚不能准确完整地视唱歌谱。而八年级的孩子在音乐表现力方面由于心理因素整体不够自信，虽然能够对歌曲或乐曲完整流畅地演唱或演奏，但是不能自然大方地进行情感表达；八年级孩子识谱能力较强，能够独立视唱16小节歌曲乐谱，且音准、节奏较为准确。

而农村学生在音乐理论测试中，四年级平均得分率仅为68.8%、八年级平均得分率为62.72%。在音乐基础知识的掌握方面，特别是对音乐要素的感受能力方面，农村学生明显低于城市学生。有少数农村学校进行了课堂器乐的教学，孩子的音乐综合能力明显较强，在器乐演奏方面，也能完整流畅地演奏乐曲。而在较偏远的山区学校不但没有开设器乐课，就连最基本的音乐课程都没开设，所以那里学生的音乐素养也就可想而知了。

（二）试题监测结果在音乐课程管理中的运用

分析上述监测结果可以得出，目前的音乐课程的开设情况并不乐观，因此，应注重对音乐课程进行有效管理以提高学生综合音乐素养。

1.提升音乐课程教育教学质量。

（1）针对学生基本知识掌握不牢固情况，教育者在音乐教学过程中，应注意培养学生感知、欣赏音乐，要充分关注全体学生，以挖掘音乐要素为中心，培养学生聆听音乐、感知音乐的好习惯，拓宽学生音乐视野，加强学生对地方戏曲的认识和了解，加强其音乐知识构建的能力，使其能灵活运用已有的音乐知识进行音乐编创，重视音乐理论知识的积累。

（2）重视学生音乐表现力的培养。在教学过程中创建音乐展示的平台，培养学生良好的演唱、演奏姿势，用优美的声音自信乐观地演唱，加强音高概念的培养。

2.促进音乐课程管理投入。

（1）保证城乡音乐师资的均衡发展。

据了解，城市和乡镇音乐教师专业素质有一定差距。目前，解决基层音乐师资尤其是农村音乐教师的专业素养，以及教学能力的培养是提高当前音乐课程教学水平的当务之急。教育行政部门应加大对农村基层教师的指导力度，扩大对音乐教师进行新课程培训的范围，以确保城乡音乐师资的均衡发展。

（2）保障城乡音乐课程均衡开设。

音乐课程的开设在城乡学校也有较大差距。在城市学校中，学校不但艺术课程开设全面，而且校园内外的艺术活动也非常丰富；而农村学校仍有音乐课程形同虚设的现象，更有甚者，有的学校让音乐专业毕业的教师任教语文、数学等学科，这是教育资源的极大浪费。

讨论与思考

1.通过对本节的学习，动手设计一套全面、科学的音乐测试题吧！

2.你觉得应如何处理艺术活动与音乐课堂教学之间的关系呢？