学生为中心，东阳教育大步向前

文|张婕

程立新（后排左二）和学校老师合影

东阳是教育之乡、文化之邦，在教育方面享有盛誉。自唐宋以来，东阳教育就领先于周边县市。科举时代，书院林立、私塾遍地。1989年，东阳更是被《人民日报》赞誉为“百名博士汇一市，千名教授同故乡”。东阳千年教育的滋养，让东阳教育熠熠生辉。

东阳教育事业不知走过多少风风雨雨，才有了如今的成绩。

东阳二中的程立新老师，年届六旬。在他小的时候，家里人送他去上学也就是想让他学会识字，能写信。在当初的农村，能写信就是个文化人了。很多人上完小学就去学手艺，他算幸运的，读到了高中毕业，“那时候学工学农，有手艺到哪都吃香。” 1977年，高考恢复，在衢州学手艺的他回到家乡准备复习，参加高考。最终他考上了原杭州外国语学校，成了一名大学生。那时，学生考上大学比现在要困难很多，大学生是“天之骄子”。1980年，他站上了讲台。

20世纪80年代初，东阳还处在村村办小学、乡乡办初中的阶段。一个教师，两间校舍，三个年级，四名学生，是乡村小学的真实写照，高学历教师很稀缺，而且年龄偏大，“师生比”比现在低很多。“当时高中阶段的老师缺，英语老师更缺，而且学生的英语基础薄弱，我一人带4个班，200多名学生，每星期上20多节课。如今，除了教师队伍的扩大，教师结构也向更加合理化方向发展，高学历、年轻化已成为教师队伍的新特征。”尽管教学任务繁重，但与教育打了37年交道的程立新回忆起过去的经历，仍然有许多留恋。因为大学毕业后就担任高中老师，程立新的年纪和他带的学生相差无几。“我们那时候，真的是把所有时间都用在了教学上，当初的想法就是一心要把学生教好，该补课的就无偿给学生补课，师生间的感情像兄弟。”

程丹妮（第一排中间）

到了20世纪90年代，东阳开展了大规模的学校撤并，将规模小、效益低、质量差的学校撤并，撤并后乡村小学向乡集中，初中向镇集中，高中向城区和卫星镇集中。调整后，新建校园，整合师资队伍，教育资源得到盘活。如今，东阳各中小学校校园美丽大气，实验室、图书室、音乐室、电脑室等等，这些当初城区高中也未必齐全的设备，现在即使是在农村初中也能享受到了。(www.xing528.com)

爸爸作“追梦”讲述时，在江北下范小学任英语老师的女儿程丹妮也时不时地插话、补充。

“我不喜欢那种刻板、枯燥生硬的教育方式。”在21世纪“素质教育”环境下成长的程丹妮，在教学理念上与父辈有了很大的不同。她说，现在的学生很多是独生子女，家长对教育十分重视，这要求老师有更渊博的知识，在教育学生的时候，要深入了解学生的内心世界，才能和学生沟通，帮助学生进步。一站上讲台，她就和很多年轻教师一样，开始聚集课程，关注课堂，向45分钟要质量。“小学低段英语没有考试压力，培养兴趣很重要。”程丹妮因势利导、寓教于乐，课前播放英语动画片给孩子们看，成立英语表演社团等，带动了学生学习的积极性。

现代教育技术的飞速发展改变着我们的生活，也在改变着我们的教育。包括像三单乡中小学这样的山区学校在内，东阳所有学校的教学场所覆盖了无线Wifi，教室配备有交互式电子白板、无线投影系统。这些科技设备和学校每学期开展的大大小小的外出培训，给程丹妮这代年轻教师提供了无限的发展空间。

东阳市教育局副书记杜新阳说，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，能缩小城乡之间数字鸿沟，提高农村教育教学质量，推动义务教育均衡发展。在线课堂是推动这一发展的一个有效手段。同时，社团课程在东阳各中小学遍地开花，学生们纷纷走出校园，开展丰富多彩的社会实践，让学生全面发展，素质教育的步伐走得铿锵有力。

时代在变，两代教育人之间的教学方式和教学理念都在发展。老师在课堂这个教育主阵地上，不再是简单地把答案告诉学生，而是把思维过程还给学生，调整教与学的关系，学生的课堂学生自主，师生互相合作、分享，焕发出教育生命的活力。教育始终遵循以人为本，单纯地学习知识，培养不出“全人”，学生持续健康成长，要靠活动、体验和感悟。程丹妮说，如今，我们抓“四维减负”，向规范办学要质量，确保“每天一小时”，向阳光体育要质量，把时间、能力、健康还给学生。

教育的发展，最打动人的不是“黑瓦泥土房”变成了高楼大厦，也不是掉漆的黑板变成了多媒体，而是经过不懈探索，使教育终于成为教育，从单纯的识字，到学课本知识，再到全面的素质教育。知识结构的变迁，顺应着时代的发展。