国际课程学校带给我的成长和梦想实现

陈俊宇

目前就读于美国波士顿大学

我是在上海市西中学上的初中，那是一所市重点中学。初三时，我脑子里想的全是如何考好中考，而这时妈妈对我的前途却另有打算。她试图说服我放弃中考，进入国际学校上学，将来直接到国外大学念书。当时我有些抵触，只想和其他大多数同学一样，按常规路子中考、上高中，不愿意被妈妈“折腾”，更不喜欢一个人到离家远的地方去读书。

妈妈是一家物流跨国企业的副总裁，她有很多同事和下属都是“海归”。平时企业招聘，她对应聘人员面试，感觉国外大学毕业和国内大学毕业的人员有很大的区别。国外回来的应聘者很注重细节，面试材料做得很用心，图文并茂，而在国内的相比就差些。加之，妈妈自己也经常出国，对国外的教育和环境比较了解。总而言之，她认为国内现阶段的大学教育并不能让我学到更多有价值的东西。虽然国外并非什么都好，但也算能让我见识不同的文化，开阔眼界，获取有益的知识和经验。爸爸虽然对国际学校不是很了解，但也同意妈妈的想法。

最后，我之所以同意，主要原因还是我在市西中学读书并不顺心。我是一个偏科很厉害的人，语文和英语成绩好，初二时参加上海市中学生作文比赛还获得过二等奖。但提到数学和物理，我瞬间便没了自信。而老师也总是逼着学生争分夺秒地学习，学校给我的压迫感很重。当时一个年级有12个班，每个班有40多个学生，老师和同学之间的直接交流很少。而当我进入光华剑桥时，除了第一个月对作息制度和公共浴室不习惯外，其他都很顺利，并且在接下来的学习和生活中，心境很快发生了改观。

在这里，理科学习没有那么大的压迫感，学校里开设的A Level文科课程，即使有几门课选读的学生很少，几乎是一对一地教学，比如英语文学，学校仍会坚持教学。我到高二时，索性放弃理科课程，选择了全文科。课程有历史、经济、英语文学，这是我自己考虑后所做的决定。对此，妈妈说：“完全听你的。”(www.xing528.com)

我一直爱好历史。当时我们一个班只有7个同学，老师是外籍教师，教科书是英国教材，内容主要是欧洲近代史，其中也会讲到亚洲，比如第一次世界大战中的中国劳工。虽然我原先在初二时也学过历史，但相比现在的课程，那时可谓是“泛泛而谈”了。现在的历史书中提到了很多细节，特别是国与国之间的微妙关系，这是我过去学的历史中不会涉及的。因为我最终想申报美国的大学，就另外自学了SAT的历史课程。从中我发现，很多问题，美国人和欧洲人的观点是不一样的，比如，关于美国独立战争的起因，美国教科书说是因反抗暴政，而英国教科书是说欧洲殖民地走私猖獗，当地法律断了走私者财路引发战争……这种学习，让我对历史更感兴趣了。

英语文学对中国学生来说是一门很难考的课程，其中有戏剧赏析、古英语诗歌，理解难度非常高。原来有3个同学选学，后来一个放弃了，只剩两个。虽然只有两名学生，但学校仍然配置了两位老师，一位是澳大利亚人，一位是英国人，都有文学学位。他们对学生的态度好，教授能力也很强，课备得很好。遇到一对一上课，我们会在休息室面对面坐下，我在聊天对话式的轻松气氛中获得很多东西，现在理解课程内容已经完全没有问题了。

虽然我对历史、文学感兴趣，但最终申报大学想学的是经济，因为我认为最终影响世界的是经济。而且我想学的是经济管理学、市场营销学这些更贴近生活的学科。在挑选学校时，我和父母都不在乎排名，其实美国大学的实质性差别并不大。美国学校我申请了20多所，之所以报这么多，主要是感觉美国大学的录取标准不是那么明确，它们对学生的综合考察是多样化，不统一的，我要多做几手准备。学校现在开设了SAT班，学弟学妹今后报美国学校也更方便了。

除了学习，我平时也找英文版的书来阅读，主要是政治、历史方面的内容。我利用晚上睡觉前的空闲时间读过《朱镕基讲话实录》，一本很厚的《美国史》我读了两三个月。课余时，我参加了辩论社。我还和同学一起，自费参加了一次在北京举行的“令德模拟联合国社”活动，我被分配为模拟德国的代表发言。这需要对德国的政治、历史、文化有所了解，并站在德国的立场做发言准备。通过这两年的学习，我感觉自己的情商得到了很大程度的提升，对社会上发生的一些事，能够多角度去看。

在光华剑桥的日子里，妈妈觉得我更自信了，口才也变好了。她还曾开玩笑挖苦我说：“瞧你，当初还那么抵触去国际学校呢！”