中学阶段的学生心理发展及挫折

而到了中学阶段，身体发育进入第二高峰，也带来了激烈的心理冲突和矛盾，如性发育迅速成熟与性心理相对幼稚，自我意识迅速增长与社会成熟相对迟缓，情感激荡要求释放与表露相对闭锁等，常见的挫折问题便与小学阶段有所不同。

一是学习和考试中的挫折。中学学习对青少年的学习自觉性、独立性和创造性提出更高的要求。升学压力也更大。有的同学一直在顺境中长大，进入强手如林的学校可能一下子难以适应“高子中矮子”的地位，有的同学将成绩看成命根子，考场受挫常常会变得忧虑，久而久之形成恶性循环。学习和考试中受挫的人往往不能进行恰当的自我评价，并且特别在乎周围人的评价，情绪也处于波动之中。

二是青春发育期中的挫折。第二性征的出现，带来了新的体验，既令人好奇又令人迷惑。如有的早熟的学生怕出头露面，主要是由于身体各部分的快速发展不协调，精细动作不完善，显得笨手笨脚；有的人对身体的新变化不能适应，特别是同伴尚未经历，没有知音分担焦虑和不安；有一部分人的手淫造成心理的罪恶感、自我谴责和悔恨心理，尽管手淫本身并不导致严重的后果；成人感的加强使他们既想摆脱师长又依赖师长，事事要求公平合理，这种公平观很难实现，便会消极处世。理想的我和现实的我之间距离过远，就易产生挫折感，原因是认识的不切实际，或过高或过低估计自己。(www.xing528.com)

三是人际交往中挫折。同伴关系变得更重要和突出了，对友谊相当看重，结交的朋友都是理想中的朋友，所以一旦现实与理想之间有距离，友谊便很快结束，由此产生消极情绪；有的人不会与人很好地交往，主要是性格上的原因，如自我中心的人显得霸道狂妄，内向孤僻的人主动性不够，也不易信任别人。这样在交友中一方面极渴望友谊，一方面常遭挫折。