【摘要】：情感要素主要是指人的情感体验，它是美感的必由之路，喜剧令人忍俊不禁，悲剧使人沉痛叹息。有些几乎无法联想，比如西方的抽象艺术和中国的书法艺术，但欣赏者却啧啧不已。由此可见审美情感产生，想象是一部分，更重要的是由于对象与情感在自然素质和形式感上的呼应和共鸣。但是人的审美情感也非与生俱来，也不是审美过程中自发产生的，而是通过有意识的训练和培养造就的。
情感要素主要是指人的情感体验，它是美感的必由之路，喜剧令人忍俊不禁，悲剧使人沉痛叹息。美的事物只有打动人心，激发人的情感，才能使人产生一种愉悦和共鸣，美感，实际上就是一种情感体验。
面对审美对象，想象使人产生情感。有些几乎无法联想，比如西方的抽象艺术和中国的书法艺术，但欣赏者却啧啧不已。由此可见审美情感产生，想象是一部分，更重要的是由于对象与情感在自然素质和形式感上的呼应和共鸣。比如欢快愉悦的心情和烂漫的鲜花，秋风落叶与你苍凉的心境，一泻千里的瀑布与痛快舒畅的情绪，这里都包含着对象与情感想对应的形式感。
审美情感不同于生理欢乐，也不同于由理性追求而产生的美感，它是一种超脱了任何利害关系，对对象无所求的快感。当人们进入到这个境地时，人的情感就会得到升华和净化，情绪就会变得高尚。但是人的审美情感也非与生俱来，也不是审美过程中自发产生的，而是通过有意识的训练和培养造就的。(www.xing528.com)
比如你欣赏一幅中国的水墨山水画，要是你对中国历史上陶渊明、孟浩然等大诗人的田园山水诗一无所知，你就很难理解为什么中国的山水画中的山水与现实完全不像，和西方古典绘画求真写实完全不同，其实这就是中国文化所讲究的神韵。从这种联系中我们可以清楚地看到，面对审美对象，审美感受是否强烈完全取决于一个人的文化底蕴。青少年要提高审美修养，就要不断地提高文化素质，吸取各种优秀文化，培养自己的美好情感。同时还需要学习基本的美学原则，了解美的知识，把握美的特征规律。这些有利于培养积极的崇高的审美情感。
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