20世纪30年代，英国帝国化学公司佩林等人在用一氧化碳和乙烯进行高压反应时，反应塔的压力下降，许多实验人员见实验无望而纷纷离去，佩林等人坚持实验，以后他们在拆除装置时发现有少量白色粉末，这种粉末具有优良的性能，能冷拉成丝或压成薄膜，具有抗化学性和电绝缘性，这就是今天广为使用的聚乙烯。这种在观察和实验中偶然发现的出乎人们意料的新现象、新事件，即机遇。
创造活动中应重视和善于捕捉机遇，同时人们能否及时发现机遇，抓住机遇，利用机遇，成为是否富有创造力的重要标志，机遇的发现有的是在科学研究中，有的是在日常观察中，有的甚至在闲玩中出现，尽管其表现形式不一，但意外性和异常性是它们的共性。所以一个具有丰富的知识、敏锐的观察力、充沛的想象力和独立思考能力的创造者，才能通过微不足道的小事，抓住机遇。达尔文的儿子在谈到达尔文时写道：“当一种例外情况非常引人注目时，人们都会注意它。但是他却具有一种捕捉例外情况的特殊天性，在许多人认为微不足道又与研究似乎没有关系时，几乎不自觉地，将它忽略过去时，他抓住了，并以此为起点。”这正是达尔文所以能发现生物进化论的一个重要的原因。每一个希望成为杰出创造者的青少年必须培养自己把握机遇的能力。
【事例】
提高创造力的诀窍
一、你是好奇心强的人吗
好奇心每人都有，但强弱程度却因人而异。好奇心越强，发明越容易成功。因此，希望你能精心培养好奇的幼芽。
（一）你遇到新奇的物品时，是否会发生兴趣？
比如，当你看到有一种熨斗，头部两侧开有沟槽，你不仅觉得它怪，而且去考虑它为什么要做成这个样子。这种好奇是非常重要的。如果你想不出来，再去看说明书上写着：它便于熨平钮扣下的皱纹，这时，你会不会觉得很有意思？
你对报纸、杂志上登的有关发明或新商品，是否有强烈的兴趣，甚至剪报留下来呢？
报纸、杂志举办发明奖或智力测验，你是否积极参加？
哪个地方有技术革新展览会，你有兴趣去参观吗？
（二）想到的事情你是否记录下来？
发明成功的一个重要法则是“做记录”。
日本卡车司机斋藤经常带着笔记本，凡是想起一个方案，即便想法古怪，也要不漏地记下来。
有一天，他行车中汽油用完了，便向别的车索取汽油。这得用嘴在橡皮管上吸取汽油，是件苦差使，他便把这件事记下来。以后，他反复考虑这个问题，终于想到：如能在橡皮管里面安上一个泵就好了。后来，他发明了输送汽油的蛇管泵，还荣获了奖章。他说，这完全是靠做记录而得到的成功。
那么，你的笔记本里记下多少个方案和设想？如果记得不多，或根本不记，你最好从今天起备一本记事册，养成随时记录的习惯，这对培养创造力是非常重要的。
要记住一些心理学家的智慧之言：“猛然想起的好主意很容易被忘掉，所以一定要随时做记录。”“不成熟的方案积累多了，联系起来便有可能产生一个好主意。”
二、你有亲自动手做的热情吗？
你的好奇心是否在水平线以上？每星期是否能记下两三个主意或方案？你想出来的主意能否有独创之处？为发明所花的时间每周有多少？
可是这还只是起点。要想取得成功，还得看你下一步的热情如何来定。
所谓发明的热情是指除了运用头脑之外，还得运用你的手和脚。以前有些人之所以没有取得成功，一个重要的原因，就是缺乏自己亲手实验一下的热情。
要能自己动手做，这正是发明的出发点，也是衡量一个人对发明的热情程度的尺度。
让咱们都来动手做做看吧。
【操练】(www.xing528.com)
记忆锻炼
操作目的：通过不同方法的锻炼，加强和提高学习记忆能力。
操作步骤：根据自己的情况与需要，有选择地或逐一地进行以下操练：
（一）及时复习
1.选择自己需要记忆的内容，集中写在纸上，一般以1—2页为宜。
2.对此内容反复阅读、思考和理解，直至全记住为止。
3.当天晚上，在纸上默写所记住的内容（如果能记得一半以上，说明你的记忆水平正常；如记不到三分之一，可能是学习时未很好地掌握）。
4.要记忆的内容复习一遍，到确信记住时为止。
5.以后，多次重复（3）、（4）两个步骤，把间隔时间、保持率、复习用时记录下来。
（二）形象记忆
1.找一段你想要记住的文章。
2.把它想象成某人的演说或一段台词，让人物在你的头脑中活动起来。着力想象他们的动作和神态，与文章的内容联系起来。
3.过一段时间，再回想人们的形象或活动，以此启发你回想文章的内容，并记录下来，看能记住多少。
4.在纸上写一串无联系意义的数字。
5.通过每个数字的谐音，尽量使其变成一句语句。再将这语句的内容化为形象的活动，在头脑中演示一遍。
6.通过回忆这些形象的活动，复述出那串数字，看能记住多少。
（三）夸张联想记忆
1.设计一组自己熟悉的联想物：如汽车、香蕉、卷尺、物理、海水、保持率、气象、卫生、一茶杯、工作。
2.把要记忆的单词之间，通过联想，一一对应联系起来，联系时的夸张想象越奇特越好。
3.回忆时按对应联想物的顺序，通过联想，一一展开。
4.从“汽车”开始，连环地通过想象复述所有10个单词。
5.自己找一组要进行记忆的内容，再进行一次操练。
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