新课程学生心理素质培养：观察力的重要性和提升方法

观察力是人们对周围事物进行的有目的、有计划地知觉过程中，能导致全面、深入、准确地把握事物特征的才能。

观察是知觉的一种特殊公式，它是有预定目的、有计划的主动的知觉。我们在观察事物时，不仅用眼睛看，用耳朵听，用手去触摸，用鼻子去闻，用舌头去尝，而更重要的还得用头脑去思考。因此，有人又把观察称为“思维的知觉”。观察比一般知觉具有更大的理解性，也就是说，人的思维活动，在观察中有着重要的作用。德国物理学家伦琴发现X射线，英国医生爱德华·詹纳发现牛痘预防天花，苏联生理学家巴甫洛夫创立条件反射学说，英国化学家道尔顿创立原子论，马克思揭露了剩余价值的奥秘……这一切，无一不是深入细致观察的结果。

观察使人变得聪明，使人开扩视野，正是宏可观宇宙，微可察秋毫。或是通过感官的直接观察，或是借助于仪器观察，都能获得符合客观实际的结果。心理学家认为，观察力实际上是人的智力结构中最基本的一种能力。

培养和提高自己的观察力。可借鉴的方法有：

首先，要在生活实践中养成观察习惯，随时留心观察身边事物。要看到事物的特征，事物之间的各种联系。在同类事物中，要辨别它们各自不同的特征，事物之间的各种联系。在同类事物中，要辨别它们各自不同的特征和各自与另一些事物进行联系的方式。一句话，要逐步锻炼自己观察的“慧眼”。养成观察习惯，时时留心身边发生的事情，知识就源源不绝地进入你的大脑。你好像海绵吸水似的，随时吸收水分。你的知识面越广，你的观察力越强，你就越聪明，越有信心进行学习，并能提高学习效率，有所创造发明。

其次，要养成实事求是的作风。观察事物的未来面貌，善于排除各种各样来自主观的干扰。提高观察能力必须抛开成见。达尔文说他大规模地搜集了事实，是在“没有任何学说偏见的情况下”进行的。排除各种杂念的干扰，坚持观察的客观性，是科学发现的首要条件，情绪波动，思想不集中，观察不能专心致志，必然会有疏漏。有时遗漏掉重要细节，造成判断失误；有时忽略了偶然现象，使千载难逢的机遇擦肩而过。有些错误不都是故意捏造的，而是因先人之见，或与受到惊吓、情绪惶恐不安等有关。因此，观察一定要克服主观因素的干扰，坚持观察的客观性。(www.xing528.com)

其三，要学会认定目标，自觉、持久地进行观察，如果漫无目的，必然漫不经心。观察目的的明确会带来观察的有效性。在观察事物时，要集中精力，注意所要研究的事物。但突然出现的现象，也不要轻易放过。如果我们把注意力只局限于一个小圈子里，没有留心“意外之事”，或虽捕捉到而不加以继续观察，深入探讨，就不能层层深入，扩大视野，进而开辟观察的新天地。如能跟踪追寻，往往会获得意外的发现。所以说“处处留心皆学问”，善于观察者，能见人之所不见；不善观察者，如入宝山空手回。

其四，知识准备充足。有效的观察，必须具备关于观察对象的预备知识，知识准备越充分，对观察对象的理解就越深透。在观察领域里，有准备的头脑常会胜人一筹，有所发现。

其五，学会观察方法。采用科学方法来进行观察，通过锻炼会增强观察力，提高观察效率。这些方法有：顺序观察法，运用顺序法等，可以收到全面、系统、周密地把握事物的效果。如比较观察法，即在多个事物的比较中进行观察，发现事物的特征，是提高观察水平的一种有效方法。

总之提高观察力的根本途径，是增强自己的求知欲、事业心和责任心。为增长知识，增强智力，就要努力实践。