高校音乐教育实践研究多元化与民族音乐文化关系

（一）多元化音乐教育的起源

音乐文化对于民族的行为观念和思维模式的表达有着积极的表现作用，也是弘扬民族文化的重要媒介之一。实现音乐教育的多元化，并将其贯串在整个过程当中，对于制定和形成教育内容、完善音乐教育过程有着重要的影响。音调、音高和语言是音乐的三要素，能够给听众带来最直观的感受，也是民族音乐中的重要因素。不过不同的民族对于这三者的平衡统一是具有不同的见解的，不同民族各自的价值观都对这一统一的观念进行着约束。音乐语言的另外一种载体就是音乐符号，不同形式的音乐符号能够给音乐的教育方式和观念带来不同的深刻影响，进而对一个民族自身的音乐文化发展带来影响。由此可知，价值观不同，对于民族音乐来说影响也不同，民族音乐的多元化和差异化也因此产生。

（二）民族音乐文化的概念(www.xing528.com)

民族音乐就是产自于民间、流传在民间的，表现民间生活、生产的歌曲或乐曲。中国的民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。我国有56个民族，每个民族都有着自己特色的文化习俗，文化的表达形式也不同，民族音乐是我国56个民族不断发展、共同努力创造出的结果，具有很高的文化研究价值。

随着社会的不断向前发展，民族音乐也伴其形成，不同民族、不同时期发展情况的不同也会通过民族音乐体现出来，民族发展的方向区别往往就会导致着民族音乐文化的特殊性。在我国社会和文化迅速变化的背景下，国际化特点的音乐文化随之渗透进来，与本土音乐文化产生了摩擦，随之而来的影响便包含对于我国民族传统音乐文化发展的阻碍。在这样的背景之下，更需要加强对于具有深厚时代背景的民族音乐文化的重视，注重民族音乐方面的教育和人才培养；对民族音乐文化的传承进行方式上的创新，从而实现弘扬民族音乐文化的目的，使其在国内和国际具有更加强大的影响力。