高校音乐教育：遵循音乐教学原则

音乐教学基本原则是音乐教学活动应遵循的教学准则，是指导音乐教学的基本原理。它是根据音乐教学活动的特殊规律和音乐教学的核心目标提出的，能充分体现音乐教学的审美教育价值和以学生为本的教育理念。音乐学科有其自身的特殊性，一般的教学原则难以全面地概括和准确地体现音乐教学的特点。我们必须将一般教学原则与音乐学科特有的教学原则结合起来，再根据新课程标准实施以来存在的偏差提出新的教学原则，这样才能实现音乐审美教育的核心目标，通过建构人的审美心理结构达到对人的心灵陶冶的人格塑造，实现人的和谐发展。

（一）突出音乐的本位性

音乐教学要以音乐为本，这首先是由音乐的根本属性决定的。音乐是听觉的艺术。它的根本属性，一是非语义性，二是非造型性。它不像文学艺术那样直接传达给人思想观念，也不像绘画、雕塑那样直接给人以视觉美术形象。听觉体验才是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于教学全过程。这决定了音乐课的特点，是以音乐为载体来实施的教学工作。如果离开了音乐载体，以其他学科内容的教学方式进行教学，过多地运用影视图像及文学语言，就脱离了音乐的根本属性，失去了音乐课程的特点，甚至可以说音乐课程的形式就不存在了。通过对音乐的聆听与鉴赏及音乐表现等教育实践，来体现音乐教育的审美内涵。

（二）确立学生的主体性

新型的教育观认为，教育要以人为本，教育的目标是人的发展。音乐教育从本质上讲是审美教育，能否使审美主体喜爱音乐、提高学习兴趣、激发音乐情感，是能否产生美感体验，提高对美的感受、鉴赏、创造能力的关键。审美主体的情感态度是教学的关键。因此，音乐教学创新的要义，就是要求音乐教师从头脑里确立以学生为主体的教育观念，而教师应处于引导学生学习的位置。以往以教师为核心，以书本为中心，教师权力至上，知识高于一切，学生被动接受的教育观念，不利于调动学生音乐学习兴趣和主动性，影响了对学生审美能力的培养，已不适应新型教育观的要求。因此，面对音乐教育改革，作为音乐教师，必须树立以学生为主体的观念。尊重学生人格，关心学生的学习情感，关注每一个学生的发展，了解学生生理、心理需要，使教师的教学方法适应学生对知识与情感的要求。提高学生的音乐学习兴趣，使学生主动参与情感体验，充分发挥学生的想象力，激发学生的创新思维。(www.xing528.com)

（三）体现教学的情感性

音乐是情感的艺术，音乐最擅长抒发情感、激发情感，或热情欢快，或悲伤苦闷，能使人直接进入更加丰富、更加广阔的人类情感世界，给人以情感的陶冶和心灵的震撼。音乐审美教育从本质上讲是一种情感教育，通过音乐审美教育可以诱导学生从自然的、本能的现实中解放出来，在音乐中感受优美、怡神悦智，进入自由的、纯洁的精神世界，陶冶高尚的情感。音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人。音乐教学的重要机制，在于有情感的教师面对有情感的学生，音乐教学的全部过程，应是一种自觉的审美体验过程。在音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感。

因此，音乐教师必须尊重和运用音乐的情感艺术特点，在音乐教学中注重贯彻和体现音乐的情感性原则。音乐教师是传递音乐作品情感的终结，音乐教师的情感直接关系着音乐情感的展现，更加关系到学生的音乐学习情感。音乐教师应以满腔热情投入教学，认真充分备课，深入理解教材，掌握教材基本音乐情绪，并能以各种方式启发学生，千方百计地发挥音乐教材的情感力量，以自身丰富的知识和充满情感的教学来接近和打动学生，以平等的教学态度与学生进行情感交流，以自己对音乐作品的深刻理解去影响和感染学生。