我国教育目的与素质教育的关系

（一）素质教育是我国教育目的的具体化

从我国教育目的的表述不难看出，我国教育目的的内容过于概括和抽象，在实际操作中又被分解成多种层次，其价值判断难以转化为事实判断，在贯彻教育目的实践中容易出现混乱和误解。因此，非常有必要使教育目的具体化，使之富有实际操作性，而素质教育正是这种具体化的表现形式。从教育的最终目的来看，我们要培养德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其中，全面发展本身就包含人的素质结构。素质教育涵盖了政治、思想、道德、科学文化、身体、心理等多种素质的教育，并对如何养成这些素质提出了具体的要求，从全面发展方面对德、智、体做出具体要达到的目标和任务的规定。从这个意义上说，素质教育是我国教育目的的具体化。

（二）素质教育的实施使我国的教育目的富有活力

首先，在以克服应试教育弊端为目的的教育教学改革中，各省市都有针对性地开展了各种各样的教育改革实验。如自主教育、和谐教育、激励教育、挫折教育等。素质教育为这些教育改革指明了方向，而这些教育改革是我们进行素质教育的良好探索，其方式、方法之新无疑为探索素质教育如何实施和实现我国教育的教育目的注入了新鲜活力。其次，素质教育重视提高学生的创造精神和实践能力，不再是脱离生活、脱离实际的书本知识的灌输，在实现教育目的过程中，不断创新教育活动的内容和方式，让教育更加生机勃勃。(www.xing528.com)

（三）素质教育是我国教育目的的演进

素质教育是社会发展到一定历史时期的新要求，是马克思主义关于人的全面发展学说在新历史时期的一个巨大进步，也是我们在实践探索教育目的过程中得出的。因此，素质教育是我国教育目的的演进，如何推行素质教育则成为我们现阶段教育活动的任务所在。