VR技术应用于教育，是教育技术发展的一个飞跃。它实现了建构主义、情景学习的思想，营造了“自主学习”的环境，促进了由传统的“以教促学”的学习方式向学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识、技能的新型学习方式的转变。
真实、互动的特点是VR技术独特的魅力。VR技术可提供基于教学、教务、校园生活的三维可视化的生动以及逼真的学习环境，增强学生的学习动力。
在诸多课程中，实验是最重要的一个环节。利用VR技术，可以按照课程需要，建立不同的虚拟实验室，无需昂贵的实验设备器材，也无须专门的实验室建筑和实验管理人员，就可以低成本地引导学生参观、模仿，自己进行实验。
学习法学专业的学生，可以通过虚拟漫游参观法院的工作环境，模拟开庭过程。过去学习法医学课程，学生学习犯罪现场勘验时，往往不能做到现场实习，而借助VR技术，就能体验各种逼真的现场环境，针对虚拟受害者的不同情况分析犯罪发生的时间、犯罪分子所用的犯罪工具等，通过亲身感受提高学习效果。
学习电力工程的学生学习核心专业课难度大的重要原因是脱离现实，同学们在书本上很难想象一些设备的具体结构以及运行原理，VR技术在此有了用武之地。
随着VR技术被引入到电力系统运行检修人员的培训中，打破了传统低效的培训方式，让电力员工的培训更加高效率和高质量。VR技术能够对所有工作场景进行仿真模拟，逼真还原一线员工工作的场景。另外，在虚拟作业场景中，员工还能进行仿真操作训练，真正做到将知识运用到实践中去。如图7-9所示为电站监控操作培训系统的应用。
VR技术可用于对地球构造、地质构造、火山构造、地貌构造、地壳运动、地震发生机制与过程、火山爆发过程等进行虚拟模拟。如图7-10所示是一个使用VR认识地貌的例子。(www.xing528.com)
图7-9 电站监控操作的培训系统应用
图7-10 用VR认识地貌
随着网络的发展和远程教学的兴起，VR技术与网络技术相结合，可提供给远方学生一种更自然的体验方式，包括交互性、动态效果、连续感以及参与探索性等。通过远程网络虚拟教学环境可以实现虚拟远程学习，完成虚拟实验，既可以满足不同层次学生的需求，也可以使缺少专业教师以及昂贵实验仪器的偏远地区学生获得好的学习效果。
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