教学感触：教师如何获得学生求知的目光

我最大的感触是：教学工作是个无底洞，你永远都探不到底，需要不断追求。

首先，对知识的追求没有止境。以信息技术为例，这个领域知识更新的速度快，元器件升级换代的速度也快，不学习就会被淘汰。我常对学生说：“你们选择IT行业，其实是最时尚又最痛苦的，因为科技更新的速度快得让人措手不及。”从分离元件、小规模集成电路到超大规模集成电路，从计算机单机使用到互联网时代，从有线通信到无线通信，无线通信从1G到4G，哪种技术都持续不了多长时间！俗话说“不进则退”，在这里不一定准确，因为，新知识发展速度太快了，学习慢了也等于退步！不断学习、更新知识，对学生如此，对教师更是如此，学习永无止境。(www.xing528.com)

其次，对教学方式方法的追求没有止境。从原始的板书教学到多媒体辅助教学、计算机网络远程教学等，新的教学工具和教学方式在不断发展变化，这就需要教师的学习和适应。探索课堂教学中如何引导学生参与教学过程就有做不完的功课。教师和演员最大的不同在于，演员需要观众的掌声，表示对他塑造人物的肯定，而教师需要看到学生一双双“求知的目光”。如果在课堂上看到的是漫不经心的目光、满不在乎的目光，甚至不屑一顾的目光，你还有心情讲课吗？怎样才能让学生把“求知的目光”投给你？需要教师的启发和引导，需要你的人格魅力和渊博学识，让学生信服你能给他知识和力量，觉得你这个老师还“有点意思”，还有“可取之处”。只有这样，你才可以实施教学设计，享受课堂带来的成就和快乐。否则，你会觉得课堂像窒息的地窖一样透不过气来，从而产生逃避的念头。为了获得学生“求知的目光”，教师需要不断学习和应用好的教学方法，了解学生最需要什么，精心设计教案，每堂课都要准备点“包袱”，以满足学生对知识的渴求。但教师在给“食”的同时，还要教给学生“获得食物”的方法。所以，我一直坚持同一门课程在不同班级教学时，运用不同的教案与授课方式，坚持创新。在课堂上我还会根据学生的状态进行“微调”，以便取得更好的教学效果。